幼儿园个案记录怎么写，幼儿园个案观察记录

1，幼儿园个案观察记录

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2，幼儿园大班宝宝成长记录记怎么写

这个还是挺有意思的，是记录宝宝成长的记录，可以写孩子成长过程中比较重要和印象深刻的事情，比如：1）幼儿园开学了，孩子第一天的表现，以及心情是怎样的，用很通俗的语言记录下来2）孩子学会写字、唱歌、跳舞了，感受3）孩子问的问题，你认为很有意供畅垛堆艹瞪讹缺番画思等等你每天和孩子在一起生活，一起快乐，看着他长大，你应该是很高兴的，用点心就都记录下来了。

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3，幼儿园教师如何写好观察记录

观察记录是教师观察记录教育教学中真实情景，收集相关教育信息，反思教育行为，更新教育观念、升华经验理论的重要手段，也是幼儿教师必备的专业能力之一。在幼儿园，不管是有经验的教师，还是经验不足的教师，在其职业生涯中都将通过观察记录，客观地、全面地了解和评价幼儿，通过记录教育故事，体悟教育真滴，开展对教育现象的思考、教育问题的研究。1. 个体与整体相结合。虽然观察记录关注的是某个儿童认识和能力发展的情况，但幼儿很少被单独、彼此分离地捕捉，他会与教师、其他幼儿发生互动，所以我们在记录时要考虑将周围的场景也考虑进去。2. 记录与解释结合。观察记录所使用的工具可以是文字，也可以是照片，两者的结合更形象、更完善。对于记录的内容教师要进行专业的清晰的解释，恰当地分析儿童现有的发展水平以及未来发展的可能性。3. 师幼结合。观察记录单纯记录幼儿的表现是不够的，面对幼儿的表现，教师是如何应对的，教师应记录下自己的想法和解决策略。

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4，幼儿园观察记录怎么写

（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据，能够反映幼儿的年龄特点。它是做好观察记录的先决条件。（二）记录的方法：运用白描的手法进行记录，教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现，让别人看了有身临其境的感觉，而不是老师的转述，不要添加任何感情色彩。对事件的描述要尽可能客观、准确，这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心，愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等，教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题。就是记录中没有老师对孩子的定义，自始至终记录的内容都是老师用眼睛看到的东西。（三）分析的方法：在记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因，然后对症下药。在分析中，教师不要轻易的给孩子下结论，更忌讳在开始就给孩子插上一种标签，然后再进行记录。老师对孩子的认识不能有先入为主的做法，如果老师在开始就对孩子有了评价，那么后来的观察记录就很难做到客观，这样的记录不能达到应有的效果。教师要说明一个问题，要对孩子这方面的发展做追踪记录，多次相同的表现才能让教师有一个正确的判断。（四）教育措施：教师应该利用幼儿的兴趣，挖掘相应的教育价值，实施有效的教育，写记录的目的是发现其中的教育价值，让教育效果达到最佳，单纯的记录是没有任何意义的。

5，如何规范书写个案及区域观察记录表

为了能够规范教师的写作，提高教师对个案研究的能力。我园周老师利用周一教师例会的时间对教师们如何书写规范个案记录表和区域观察表进行培训。培训中，周老师给我们展示出书写较规范并有针对性的记录幼儿个案及区域观察的大二班的记录表。大二班的个案记录表中书写较为规范、能够较清楚的分析幼儿的基本情况并根据幼儿的实际情况提出整改措施（整改的对象包括幼儿及本班教师、保育员、幼儿家长）。区域观察表中也能够仔细的分析小组幼儿的基本情况，能力的差异并提出相应的整改措施。相信通过周老师的培训，我园教师在带班过程及日常生活中能够更有针对性的观察幼儿，并规范书写好个案及区域观察的记录表。

为了全面关注幼儿，我园每班都有个案的记录表及区域观察及路边，为的就是记录个别幼儿的生活及学习习惯、在区域中游戏等各方面的表现情况，并针对发现的问题及时的进行整改及调整。为了能够规范教师的写作，提高教师对个案研究的能力。我园周老师利用周一教师例会的时间对教师们如何书写规范个案记录表和区域观察表进行培训。培训中，周老师给我们展示出书写较规范并有针对性的记录幼儿个案及区域观察的大二班的记录表。大二班的个案记录表中书写较为规范、能够较清楚的分析幼儿的基本情况并根据幼儿的实际情况提出整改措施（整改的对象包括幼儿及本班教师、保育员、幼儿家长）。区域观察表中也能够仔细的分析小组幼儿的基本情况，能力的差异并提出相应的整改措施。相信通过周老师的培训，我园教师在带班过程及日常生活中能够更有针对性的观察幼儿，并规范书写好个案及区域观察的记录表。

6，幼儿园案例怎么写ppt

1、案例描述 2、问题背后的原因的分析3、反思 4、解决办法（结合3-6岁儿童学习与发展指南）

活动目标：　　1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底。　　2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语。　　3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言，获得机会，获得信心。　　活动准备：　　1、动物图片5张。　　2、会唱歌曲《小青蛙》　　3、幼儿用书人手一册。　　活动过程：　　1、教师开门见山，直接引出故事。　　教师：今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。　　教师讲故事至\"横着爬上又爬下\"，提问：你们猜一猜大儿子养的是什么动物？幼儿猜结果。　　用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。　　启发幼儿想一想：三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。　　让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说四儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。　　猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后，教师继续说谜面，幼儿猜结果。　　故事结束后，教师提问：你们觉得五个矮儿子勤劳吗？你从哪里看出来的？　　2、教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿分析谜语。　　教师与幼儿共同讲述故事。教师提问：你觉得五个矮儿子聪明吗？引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找：五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。　　3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。　　教师：五个矮儿子真聪明，编的谜语真有趣，你会像五个矮儿子那样编谜语吗？提醒幼儿第一句要说出腿的数量，接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语，然后请个别幼儿到台上来念谜语，其他幼儿猜谜底。　　4、音乐活动：《小青蛙》　　教师念仿编的谜语儿歌。　　幼儿表演唱《小青蛙》一遍。　　教师提问：两只（三只、四只）青蛙有几条腿？幼儿回答后，师生唱出相应的歌。

7，如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班

一、托班幼儿问题行为案例案例一：“我不要上幼儿园”（拒上幼儿园）。早晨来园时，在活动室里就能听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子，天天哭的更厉害了。之后，不愿意吃饭、不肯睡觉，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬咬了我的手！”。早锻炼时晴川突然哭着向我跑过来，边伸出小手边说：“王老师，彬彬咬我的手了……呜……”我心平气和地问：“彬彬，你怎么咬晴川叱？”没想到，彬彬竟然一点没有做错的感觉，兴奋的跑开了。案例三：“将玩水进行到底”。中餐前，小朋友都去洗手，过了好久发现怎么这儿少了一个人呢？一看，平平正在盥洗室里玩水呢。衣服上、裤子上全都是水。我问：“你怎么不洗手，在玩水呢？”谁料他竟然大发脾气，边踢门边喊：“走开，我要玩，我就是要玩。”二、托班幼儿问题行为的预防与引导1．开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。以游戏的形式教给幼儿与人交流的方法、途径、应遵守的规则，非常适合幼儿的年龄特点。当然在选择游戏是要根据幼儿需要，要有针对性，这样才能让幼儿体验到游戏的愉悦，增强幼儿参与意识，逐步适应幼儿生活。2．教师鼓励与幼儿良好行为习惯的形成。心理学研究证明：学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，各种是非观念尚未形成。教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励和手势性鼓励以及身体接触性的鼓励等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱，使其产生积极的教育效果。3．同伴群体的影响幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我发现托班幼儿的模仿能力特别强。因此，同伴群体对于幼儿身心发展有着重要的作用。他们将同伴群体作为参照点来引导自己的行为。通过他人来影响幼儿的自我调节能力和道德行为。4．进行初步的常规训练幼儿养成良好的行为习惯是消除问题行为的一个很好的途径。幼儿在得到训练的同时，养成了良好的行为习惯，促进了幼儿各方面的发展。最初可以在生活习惯方面，随着孩子入园时间的增长，对他的能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。5．开展个别辅导一个集体中，每个人的性格特点、气质类型都不一样，在集体教育的同时，对存在问题的幼儿进行个别辅导，更有助于他的成长。基于托班个案观察记录的前提下，教师对问题行为进行观察记录，与家长进行访谈，了解幼儿每一个细节，有针对性的对幼儿的行为进行个别辅导，使幼儿在最短的时间内消除心理上的压力，更好的适应幼儿园的生活。

一、托班幼儿问题行为案例案例一：“我不要上幼儿园”（拒上幼儿园）。早晨来园时，在活动室里就能听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子，天天哭的更厉害了。之后，不愿意吃饭、不肯睡觉，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬如何写幼儿园幼儿个案观察记录小小班