中职生怎么学数学，职高数学应该怎样学才会懂

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1，职高数学应该怎样学才会懂
2，中专生数学怎么学好
3，怎么样才能学好中职数学呢
4，如何学好中专数学
5，怎样学好中专数学
6，怎样学好职高数学
7，如何提高中等职业学校学生学习数学的兴趣

1，职高数学应该怎样学才会懂

别去读什么职高，我感觉努力都是白的，因为升学也是有限制的，不如学习一个技术，如学习川菜什么的。

小铭同学好好学

职高数学应该怎样学才会懂

2，中专生数学怎么学好

高等数学研究的对象主要是初等函数, 初等函数主要是由六种基本初等函数及其复合函数构成. 如果你能真正掌握领悟好这六种基本初等函数的定义域, 值域, 复合函数的定义,以及接下来的极限,连续,导数...等等的定义及定理和规则的运用(记住概念,能自己推导定理...),高数其实不难学.至于其它更多的数学知识, 其实一样, 若能掌握好概念及其中的定理定义再加以灵活运用的话,都不会太难. 虽然说高数用到中学的数学知识不多, 但毕竟中学的数学知识是基础, 有空还是要去捡回来的.

可以学,但要在理论方面吃力些,实践操作一般没问题.

中专生数学怎么学好

3，怎么样才能学好中职数学呢

其实学数学要用心，在老师讲课时用心听，多做数学题，特别是不会的或者做错了的。在知道答案时试着去分析、想象，多记住一些公式及类型题。希望你的数学能好起来。

客观的讲，一般中职院校的学生在学习数学的时候，很难将其学的很好!原因主要在于在职校里面，对于数学课整体而言都不太重视（包括学校老师和学生个人），课时也很少，当然了，中职数学的内容安排跨度也比较大，不像一般的数学书那样在知识的安排方面很合理。

中职数学比较简单。多看书记住公式记住概念。一般是没有问题的。都能学会

我自小就是比较喜欢数学的，但是，我从来没有记住过那些公式的概念，只是比较火烦的运用公式，所以，我建议你也不要硬记那些概念性的东西，没有用，只要你懂的应用了，那什么也难不倒你了的！！！

首先，你的记得住定理概念懂例题，然后你需要通过练习深入理解定理概念。还得记住一些解题方法就差不多了。

怎么样才能学好中职数学呢

4，如何学好中专数学

数学是可以自学的，为什么我们不自学呢就是因为自学很浪费时间，还不一定理解，老师讲解就方便多了，而且容易理解所以上课一定要好好听课。我是建议准备错题集的，把自己做错的题型写在本子上,在本子的左侧写上自己做错的【答案】，然后在本子的右侧写上正确的【答案】，在看时要进行比较，看看自己的【解题思路】在那一步骤和正确的【解题思路】不一样，在看时还要认真分析每个题型的【解题步骤】，这样做很方便复习哦，，，，要想学好数学，关键的是要掌握各种题型【解题思路】，，，还有就是要知道每一个题型的【解题方法】，，，在就是要把每一个公式定理记牢，要学会应用它来解题，还可以买卷子，辅导书，这些可以帮你提高解题能力，做卷子时遇见不会做的题型或者做错的题型，这时可以看看答案，看看答案上的【解题思路】和自己的【解题思路】那里不一样，看看自己错在哪了，看辅导书时也是一样的，看时可以先把答案盖上，先自己解答，如果实在是没办法解答，就在看答案，这样可以让你更加理解每个题型的【解题思路】和【解题方法】，因为你已经自己做一次了，所以再看答案时就可以更加理解，更清楚的记得每个题型的【解题思路】，这些可以让你多接触一些题型，毕竟只会教科书上的是不够的，希望您能认真分析我说的话，因为我相信会对你有帮助。所以加油哦。。。。

学很好学，在无意识中掌握比较无压力，只要能理解定律公式。英语不要刻意去背单词，英语和语文一样，课后多做题目，知识点很零碎，教什么就一定考什么。物理主要是掌握好定律，很快就可以提高分数，没办法一下子全部补齐，因为数学的考点很明确，语法，太多背了太累，熟读短语，一切ok啦，只要上课听几道例题

5，怎样学好中专数学

同学们到了中专学习,数学这门基础学科可能是每个学生较头疼的,因为进入中专后,由于对知识的难度、广度、深度的要求更高,有一部分学生不适应这样的变化,由于学习能力的差异而出现了成绩分化,尤其对一年级新学生来讲,环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。也有些学生有畏惧心理,他们在入学前,就对数学失去信心,使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响一年级新生的学习质量。那么怎样才能学好中专数学呢?一、认清学习能力状态1、心理素质。这就要看学生是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好,成绩好又可以激发兴趣,增强信心,更加想学,知识与能力进一步发展形成了良性循环,不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好,如能及时总结教训,改变学法,变不会学习为会学习,经过一番努力还是可以赶上去的,如果任其发展,不思改进,不作努力,缺乏毅力与信心,成绩就会越来越差,能力越得不到发展,形成恶性循环。因此学习是对学生心理素质的考验。

文章摘要: 同学们到了中专学习．数学这门基础学科可能是每个学生较头疼的．因为进入中专后，由于对知识的难度、广度、深度的要求更高，有一部分学生不适应这样的变化，由于学习能力的差异而出现了成绩分化．尤其对一年级新学生来讲，环境可以说是全新的．新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就对数学失去信心．使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响一年级新生的学习质量。那么怎样才能学好中专数学呢？ (共1页)

6，怎样学好职高数学

要有信心。当今的趋势是任何一个学长学姐都会告诉你高数不容易，他们或许是切身体会，或许是为了激励你奋发努力，或许是人云亦云，自己也搞不清楚。其实仔细想想，高数其实不可能很难，每个学校每年都会出现高数考满分的情况，如果真的很难，怎么可能每年都有人考满分。你一定要相信高等数学其实很好学，不管别人怎么说，你的心里一定要相信：高等数学很好学，我一定行。这可是小编修完高数后的真实感受啊！认真读教材。当今高数教材，数同济版本最为可靠，建议最好选用同济版的。学习高数，预习是很有必要的，那会让你在听老师讲课时轻松许多。但是比预习更重要的是认真看课本，保证理解每个定义定理的含义及作用，认真做课本上的课后习题。基本上只要同济版的课后习题你都会做，高数期末考试就没问题啦要坚持不懈。在当今中国的大学中，人们的努力程度如此之低以至于根本不用拼智力。因此，学习高数，只要你能比别人多坚持一会，多努力一分，你就会脱颖而出。在学习高数的过程中一定会有一些难点，这是就是考验你的毅力的时候了，耐住性子，绝不言弃，一定要一鼓作气拿下来。多做题。所谓熟能生巧，唯有多做题，才能让你对那些定义定理产生深刻的理解，才能明白如何恰当自由地运用它们。

职搞的数学其实也不是很难啊，但是呢，和初中的某些知识有着紧密的联系，所以说上课认真是很重要的呢，现在认真还来得急的，记住要复习一下初中的书本，特别是解方程，还有二次函数

数学说到底还是要多练，多做题…当然课前预习，上课认真听讲也是必不可少的…

高中数学，我自己感觉与初中关联不大。职高的课本见过，和高中的差不多，就是简单些。你现在的情况，劝你一定要注意预习，老师讲完了，还不明白，就再看课本上相关部分，多思考。再有疑问就问老师，我不主张一开始就问，我感觉要在自己探索思考后问，容易有新的发现。你可以多做做课后习题，数学最基本的就是看课本，做课后习题，只要你做到了这些，考试得90%没问题。

7，如何提高中等职业学校学生学习数学的兴趣

在大部分的中等职业学校里，由于学生基础不好普遍反映数学课难学，数学老师觉得难教教不会。数学老师上课的形式大多是先讲例题，然后写练习，最后布置作业。上课形式上是略显单调一些，毕竟数学课不是工具性和人文性统一课程，它的目标性、连接性很强。这节课要你掌握哪些相关的数学知识，你就必须得掌握，否则，下一个内容的学习你就有会困难了，长此以往，就会产生厌学现象。数学教师该如何提高学生学习数学的兴趣呢？一、让学生主动参与数学学习托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中，如何才能让学生主动参与学习呢？1.设教学情境，激发学习兴趣“兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”。当学生对某件事物发生兴趣时，注意力就十分集中，求知欲就空前旺盛，思维就非常敏捷、灵活。心理学家布鲁纳认为：学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。所以在教学中，要经常设置悬念，激发学生求知欲望；巧提问题，促进思维发展，以此激发学生的求知欲和学习兴趣，作为深化课堂教学的突破口，从而引导学生参与学习的全过程。2.培养学生课堂上动口，动手，动脑的能力学生是学习的主体，教师在教学中应让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达、提出问题和解决问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智力，培养能力。课堂上要重视直观操作，让学生在“活动”中参与。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。利用教具、学具操作为学生提供参与的机会，学生不仅眼看、手动、口讲、脑想多种感官协同活动，在活动中把学生推向主体地位。3.让学生体验成功学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，如画出线段图帮助他们理解应用题、让他们换句话说理解题意、举个例试试等，引导他们自己去走向成功。二、建立良好的师生关系良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。由此可见，建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础。如何见建立良好的师生关系呢？1.说话要心平气和让学生消除对老师的心理防线。用亲切的语言开展教学工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在总结班上情况时采用“我们、我们班”，学生会感觉到老师与他们是一个集体的；教师叫学生时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是“平起平坐”的；在请学生帮忙前说“请、能否”，干完活后说“谢谢、辛苦了”，学生就会感到很亲切。2.注重批评的技巧批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙，既要教育好学生，又要不伤害师生间的感情。当学生不遵守课堂纪律时，老师笑着摇摇头，他会心领神会，为自己的行为惭愧；当学生犯错时，老师心平气和了解事情的经过，与他讲解道理，并与他一起商讨解决问题的方法，让学生会痛改前非。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。3.善于发现学生的闪光点陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。因此，在教学中，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多的指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，予以鼓励，如告诉他们“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的评价，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。

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