物理课堂不活跃怎么办，怎样上物理课不困

1，怎样上物理课不困

和我以前一样不全是物理老师的问题，有一部分是因为物理这门学科本身的问题物理本身就是很无聊、很机械的学科，如果不是对物理有很大的兴趣很难集中精力学上物理课之前可以听一些流行音乐，上课的时候尽量不要去想其他的事实在不行，可以让老师有问题多提问你，被老师提问以后谁都不会有想睡觉的意思了

怎样上物理课不困

2，对物理科没兴趣怎么办

同学~不要太着急我想还是一步一步来。从上课认真听讲做起，把没听明白的题记下来，下课再不慌不忙的问。作业尽力做。只要做到尽心尽力，相信会好的！方法：接触激发好奇心，好奇心激发求知欲，求知欲激发学习兴趣，逐本求源，接触可以激发兴趣。接触什么？广泛接触客观世界、真实世界、未知世界。接触的途径有哪些？观察、参与、交流、投入、探索、读书、上网...，万不可自我封闭。接触的事物多了，加以思考，头脑里问题就多了；问题多了，解决不了，难免要研究研究。一旦想研究了，兴趣就来了。接触是必要的，接触又是必然的。大千世界，丰富多彩，置身其中，奥秘无穷！投入广袤世界，探究万理千宗，其乐融融。有条件的话，参加一些如航空模型，电子制作等课外活动，会牵涉到很多物理知识，想对物理没兴趣都不行！

不习惯？你上了多长时间啦。当初我上化学课就是你这样的。。。现在，好多了，，，加油

上课的时候如果很想认真听课，就站起来。不然让同桌或者离你近的人看到你睡掐你一下。实在不行的话就打你同桌，这样的话他肯定会吵你吵得睡不着。我也有和你类似的毛病，就这样想的办法。很见效

如果是这样的话，我建议你多看看有趣的物理实验，这样能激发你对物理学科的兴趣，有空的话自己也动手做做，很有趣的。

对物理科没兴趣怎么办

3，如何治疗上物理课走神

防止上课走神的22个方法 1．上课要盯着老师，以防走神。2．适合自己的听课姿势，但要适度。 3．同桌相互合作，相互提醒，如同桌走神，你可以提醒他。 4．上课时工具书在手边，节约时间，防止走神。 5．适当联想，但不是走神，而是老师讲解内容的深化和广化。 6．听课一定要提出问题。 7．对于老师多次重复讲的内容要耐心多听几次，温故知新。 8．听课要听重点，听框架，构建知识体系，争取使重点内容起提纲挈领的作用。 9．具有强烈的学习上进心，强烈的上进心可以鞭策着你前进，时刻提醒你努力学习，不忘根本。 10．培养坚强的毅力，毅力是一个人达到成功的条件，可以把学习与其它事情联系起来，逐渐在学习上培养坚持不懈的努力。 11．上课保持一种紧张感，时刻跟着老师的思路走。 12．上课笔记应该记大体框架，课下整理，不要放过任何一个小的细节13．强迫自己上课不要去分神，当分神的时候，心里默念几遍“别走神，别走神”，也可在显眼位置贴上“集中精力”“专心致志”等警示语。 14．对学习保持浓厚的兴趣，要有强烈的求知欲。 15．根据自己的实际情况，找适当的时间预习。 16．保持每天有一定的复习时间。 17．常回头看看，想想，时常反省。 18．简单的事情重复做。 19．上学放学路上安排一下计划。 20．不要应付作业。 21．对于特殊题目中抽象出一般方法进行整理总结，对其加以记忆，以便于以后运用。 22．尊重老师，尊重老师的劳动，欣赏老师的优点。

如何治疗上物理课走神

4，怎样才能让大学物理课上的生动

我是大学物理学院的学生，我只是从一个学生的角度谈谈我对我们学院教授讲课的要求吧。其实大学生和高中生最大的不同是大学学物理是要动脑子去思考的，高中生学物理很简单，只要记住公式了就行。一门课，学生对老师的要求不多，关键是老师在讲课的时候要体现出物理思想。老师讲课不能说是纯粹的给学生灌输新知识，我们更希望老师像我们的一个可以探讨物理问题的朋友。其实，物理只要真正的去理解了、懂得了蕴含其中的物理思想时，自然就生动起来了。在我们所有的专业课中间，最喜欢的是吴颖老师讲的《量子力学》和叶贤基老师，他们讲课没有其他的，最大的特点不是一味的在黑板上推导，而是把物理过程讲清楚，不理解的，就用一些通俗的事物进行类比。每堂课都会让我们觉得没有白上，总是有一点收获。在课余，他们就和我们讲讲科研方面的知识，扩大我们的知识范围。作为一个物理系的学生，其实我觉得物理挺有意思的。比如相对论，量子力学，如果钻进去了，就很有意思了。当然了，大学物理一般是给工科他们开的，他们估计对于物理思想这方面要求不高，但浮在表面是不能体会物理的乐趣的。我觉得可以给他们适当的讲一些吧。另外，要使课堂生动些很简单，一个很复杂的物理可以分成许多小的过程来讲，还可以在其中穿插一些物理人物轶事、物理学史啊。祝你成功！

同意楼上的观点，用身边的材料代替，但是中学的实验更多还是需要配备些实验仪器才能更好的演示操作，才能向学生解释清楚现象原理。建议学校向上级部门申请些经费。广州吉赛思教育科技有限公司生产经营教学仪器，如果你有需要的话，我们会竭力为您服务。欢迎您的来电

5，怎样才能让物理课活跃

老师可以自己具一些生活中的例子，或者在课上4个大组弄个比赛啊之类的。像我们老师讲动能的时候都能和复活者联盟扯上关系，当时班里面就热闹了，大家对动能都特感兴趣。

讲得有趣生动

把物理和生活结合起来，比如，为什么会下雨，冬天为什么会下雪，小轿车的挡风玻璃为什么和大巴设计得不一样？家用空调为什么最好单独与拉近家里的火线、地线连接等等。万花筒的原理。

首先，你要对物理有兴趣！你自己主观上都不想学，别的说什么都没用。其次，前一天别睡的太晚，保证第二天有充足的精力，上课就不会困了。第三，把老师留的作业都写了，第二天老师讲的时候就能跟得上，也就不会困了。

主要是增加课堂的趣味吸引学生，尽量让知识结合实际，让学生明白知识是可以融入到日常生活的。

那个那个您是老师吧老师好啊(是打招呼)我们物理老师没人不喜欢她在此我向您说说她上课是怎样1 非常幽默 (即使她有京兰腔但我们都无所谓只是有时实在好笑就笑出来只是不是嘲笑)这十分重要比如一个学生说错问题先不要责备他解释完以后说"这个都说了八百遍了怎么你还不会"这句话她用过很多遍但还是使我们笑而且那个同学也不会太难堪不能骂脏字2 上课用的幻灯片不要在网上下自己总结的易懂而且简洁同学们也因为这一点而喜欢她所以回答问题都很活跃又不懂的就问3 对学生提问的问题认真回答不同的学生用不同的方法啊呀就是因材施教快一点的同学就点到为止慢一点的从头讲到尾赢得好感会让学生喜欢你而使课堂活跃这些就足够了其实让他们喜欢你才最重要我是学生所以我有这种体会只要是幽默的老师一般物理课都很活跃不过别太过凡事有个度只要你认真努力好好备课就没什么问题祝你成功采纳吧...orz

6，如何改善初中物理教学现状

首先你要培养你学生爱好物理的兴趣，只有学生感兴趣了他才会主动的去思考,主动的去学习；其次就是要培养学生的理解能力和逻辑思维能力，让学生感觉物理并不难。只要动脑了,物理就像1+1=2那样简单。理解不是表面上的理解，要吃透，要透过现象看本质。你也可以在教学的时候附带一些有关的知识，加深学生的印象，同时增强学生学习的积极性，这样你教学的成绩肯定也会高上几个台阶。最后你要注意一下自己的台风，多跟一些人培训讲师学习一下课间的活动，因为学生坐久了也会很枯燥的，隔一段时间活跃一下课堂气氛有助于提高注意力。

一、我国农村初中物理课程教学现状　　1、物理教学受到特殊地域性的影响　　由于农村中学通常在后勤这块做的比较差，如一些学校没有学生宿舍楼，即使有宿舍楼也是条件比较差。许多学生没有办法只有选择走读或寄宿在附近亲戚家中，许多学生在往返学校的时候花费了较多时间，且花费了学生大量的精力。其次是农村各种生活设施较为落后，商品经济也不发达，进书店、图书馆、上网等都较为不便，因此当学生想查阅一些参考资料也比较困难。　　2、物理教学质量受学校教学设施的影响　　我国农村的现状是总人口多、地域广、学校服务面积大，通常为每个乡镇一个或两个初中，导致班级人数众多，甚至挤得密不透气。这样一来严重影响各门课程的教学质量，尤其是物理课程，任课老师通常会顾及不周，且物理课程经常需要进行演示实验和学生进行分组实验，由于农村中学很少会配备物理实验室，许多实验都需要在教室中进行，这就需要将实验仪器带到教室，如天平、一些简单的电学实验仪器等都需要带到教室中来，由于学生多，经常出现教室吵翻天，实验难以进行。另外许多农村中学由于经费不足，实验仪器老化陈旧，已经不能很好的满足现代教学需求，这也在一定程度上严重制约着学生的学习效率的提高。　　3、物理教学质量受师资力量的影响　　虽然我国现在高等教育培养出不少的具有高学历的教师人才，但当今我国农村物理教学还是处在较为低下的水平，这是因为那些受过高等教育的学生们根本就不愿意留在乡村，都向往大城市的生活，即乡村没有吸引力留不住人才。有些乡镇中学由于教师资源稀缺，许多物理教师也要作为数学、化学等课程的任课教师，甚至是让语文教师来带物理课程，这样一来必定会影响初中的物理教学质量的提高。其次是许多学校根本就没有配备物理实验教学的教师，都是由物理教师来兼任，顶多全校配一个物理仪器管理员，这些不利因素均会影响到初中物理课程的教学质量。　　二、我国农村中学物理课程教学改革措施　　1、激发学生学习积极性　　俗话说"兴趣是最好的老师"，由于初中阶段是学生第一次接受物理课程的教学，物理对于学生来说还很陌生，因此教师要在教学过程中注意培养学生的学习兴趣。让兴趣来引导学生的物理学习，物理课程的内容都是研究生活一些常见的现象，包括热、力、声、光、电，这些生活现象如果老师用心来引导学生学习兴趣，其实也是比较容易入手。　　2、用实验来加深理解　　物理课程中的实验教学对学生来说如果实施的好那是非常有趣的，当然农村中学可能在资源方面较为欠缺，但只要人肯想办法，很多东西都是可以通过一些土办法来进行弥补的，生活中很多小器具均可以用来作为实验演示，例如，在进行大气压的实验时，笔者通过用一个小盘子和一个面盆，在面盆里装满水，然后将盘子扣入水中，此时将盘子往上提，会发现很吃力。这样一来将学生的积极性给激发出来，让他们充分将生活中的现象与物理进行结合。　　3、教给学生自我学习的能力　　虽然初中物理课程的知识点都是相对来说较为固定的，但物理课程的知识点的与生活的紧密联系导致其在命题上可以与生活紧密联系，变化万千，这就要求学生要具有创造性思维和创造性学习方法，教师在教学过程中也应该注重培养学生学习这些综合能力。　　创造性思维主要注重培养学生四个方面的能力，首先是"发散法"，即让学生在面对问题时，尽量提出多种可能性的猜想，并尝试用多种方法来解决。其次是"换元法"，即让学生灵活的转换影响现象的诸多过程的一个，从而形成一种新的思路。再就是"转向法"，就是让学生在思维进入围墙后，要及时知道回头，因为可能那条路走不通，需要进行思维转换。最后就是"择优法"，引导学生用心思考，寻找到最有的解决方案。在实施新课改计划的时候，教师应该尝试将一些试题改成验证性实验，允许学生通过一些简单的器材来完成验证，锻炼学生的自我学习能力和动手实践能力。　　4、让学生从题海中解放出来　　由于我国教育一直处在应试教育的阴霾下，想一时迅速跳出应试教育的范围也不是一蹴而就的，但作为教师应该以国家政策为方针，坚持在平时教学过程中把素质教育与提高教学效率相结合，适当布置作业，且作业的范围要深思熟虑，要有创新精神，做到题不在多，在于精，既让学生跳出题海，也可以提高学习质量。

7，如何提高物理课堂教学效率

温泉中学物理组朱雁飞从物理课堂教学现状来看，课内不足课外补现象仍为数不少，这种做法带来的往往是负担重、效益低，成为制约物理教学质量提高的主要因素。如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养新世纪合格人才的关键。下面结合自己的教学实践，谈谈对的几点体会。一、创设轻松情境是提高物理课堂效率的前提。在讲课之前，通过演示实验、讲史料、生动的举例和类比、提出富有启发性或联系实际的问题等，可引起学生的直接兴趣，对激发学习动机，唤起求知欲等都是十分有益的。如在讲重力之前引出飞流直下三千尺，凝是银河落九天的诗句等，这样的引入，能迅速激发学生兴趣。教学是一个不断地引出问题、分析问题、解决问题的过程，教学中要善于引导学生生疑、质疑、解疑，将学习中的一些疑难问题让学生自己去解决。物理知识除了要从正面理解外，还应作一些反面文章，即针对学生理解概念中常出现的错误进行设问，让学生从正确、错误的对比中辨明是非，提高概念的全面性、准确性、逻辑性和批判性。这种创设的评错情境，由于给出的结论与学生的思维发生冲突，学生寻找错误原因的动机非常强烈，一旦错误被揭穿，必定会留下深刻的印象。在学习中出错是难免的，当学生出错时，教师不要急于指出错误，说明正确答案。如果直接给出正确答案，可能造成学生一听就懂，，一用就错。若能将错就错，创设纠错情境，让学生通过自己教育自己，充分发挥学生在学习中的主体作用。优化教学过程，提高教学质量，就必须保持学生高效率的心理投入，当每节课学生都能以轻松愉快、而又紧张兴奋的心情进行学习时，将有助于激发、培养学生自我学习的兴趣，培养学生积极思维的习惯，能有效地提高学生的理解与表达能力。二、精讲精练是提高课堂效率的重要手段。精讲精练是课堂教学有效进行的大动脉。精，不是为了节省时间而减少量，而是针对不同程度的对象，难易不同的教学内容，有的放矢，恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点。重视课堂教学内容的少而精，强调要抓住教学内容中主要的和基本的知识，以最少的精力换取最大的效率，教师的讲解要少而精，学生的作业也要少而精，真正做到精讲精练，才能最大程度地提高课堂效率。要做到精讲精练，首先必须有明确的教学目标。因此，教师在备课时必须树立明确的、符合教学内容的、并通过教学能够实现的教学目标，所配备的例题，讲解及练习全都要紧紧围绕这个目标。这一目标应是教学内容中的精华，确定这一目标，是精讲精练，提高课堂效率的前提。如果片面追求课堂容量，不顾教学目标的制约，重点不明，学生就会无所适从，失去兴趣。所以，要想有一节课的收获，必须在知识能力的传授培养上分清主次，对重点知识进行讲解，然后不断变换形式进行训练。教师在讲解过程中，要积极发挥自己的主导作用，善于创造一种精神振奋、生机蓬勃的课堂气氛。课堂上有疑问，有惊讶，有问有答，也有争论和笑声，这样在潜移默化之间调动了学生的全部注意力，使他们自觉生动地参与学习。这样的课，学生兴趣浓郁，而教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷，最有效的手段去获得最必要的知识。这就是求知欲，没有兴趣，就根本谈不上求知欲。所以教师的讲解要能吸引学生一起开动脑筋，思考所讲内容，引起学生积极的心理活动，激发学生的情感，启发学生的联想，以提高单位时间内可接受的知识量和信息量，同时也提高学生分析问题、解决问题的能力。使学生的思想产生飞跃，有茅塞顿开，豁然开朗之感，有听君一席谈，胜读十年书的喜悦。教师精讲重点内容后，学生必须精练，练习重点内容，是检查复习效果，强化新知识，巩固旧知识，形成技能技巧的重要环节。练习的设计要突出五性，即目的性(练习的设计要为掌握重点而服务)，层次性(练习要有梯度，由浅入深)，典型性(练习的设计要具备经典性)，多样性(题型要多样化)，针对性(能针对教材的重点及学生的实际)。要围绕重点内容投放时间，教材上要分清主次，突出重点，时间上要舍得放在重点内容上。这样也为学习更深的知识打下坚固的基础。教师还要重视知识的贯通，学完一个或几个单元后，要对重点内容进行总结，使学生所学的知识系统化。教师在课堂中必须注意，以启发性的、点拨性的讲授，应该让学生充分地去演去练，在充分地有效地练的过程中进入角色领悟知识、理解原理、发展能力。三、运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径。随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性。三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课的重点、难点以及关键的内容和方法。计算机的信息存贮量大、处理迅速，具有方便的人机交互功能。我们在分析物理概念时，可设计一些与概念相关情境，从多个角度、不同层次考察，学生就可以全方位的把握概念的内涵和外延。同时在展示问题时，把重点、难点的内容设成彩色文字，以刺激学生的视觉和听觉，加深学生的印象，使学生很好地记忆和理解物理概念。同时利用计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，枯燥内容生动化，重点内容突出化，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件，可极大地调动学生的学习热情，激发学习动机，便于学生形成有意注意，消除学习的疲劳感和紧张感。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成，又使学生获取准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。既能强化学生对知识的记忆和理解，缩短对知识的掌握时间，提高学习的积极性，又能在提高课堂容量的同时，提高教学效益。但是课堂容量包括知识的量和思维的量，这两者是相辅相成，不能偏废。所以，在使用多媒体时，要恰当控制课堂教学的速度，不能单纯追求呈现更多的知识，而要给学生留下充分的思考时间，使学生领悟课堂内容。在讲课时，还必须将课件展示与板书结合起来，使现代化教学手段和传统教学方式有机地结合起来，优势互补，取长补短，达到重点突出，简明扼要的目的。事实证明，在中学物理教学过程中，恰当使用多媒体教学，能够增大课堂容量，节约时间，激化学生的学习兴趣，提高课堂效率。电脑多媒体辅助教学是一种先进的教学手段，它带给我们的教学课堂是勃勃的生机，我们应该确实把它用好，让它发挥更大的作用，使教学工作更上一层楼。总之，现代教学要求教师树立特色意识，形成个性化教学。教学方法忌单一化、模式化、公式化，个性化教学要求教师不能墨守陈规，要勇于创新、不断积累、经常总结。教师一定要牢记：课堂教学中最大的浪费就是时间的浪费，要想方设法提高自己的课堂教学效率。

董建林甘肃省两当县第一中学【摘要】物理教学质量的高低取决于课堂效率，教师从创设问题情景，坚持循序渐进，认真做好初高中教学衔接，改善教学行为实现角色转变，发挥物理实验在课堂教学中的作用进行仔细研究，坚持物理新课程的教学理念，最终将会实现高效率的物理课堂教学。【关键词】提高课堂效率【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2011）01－0149－01课堂是教学工作的主战场，教学质量如何直接取决于课堂教学的效率；如何调动各方面的积极因素、协调各方力量，提高课堂效率是长期以来广大教育工作者积极探索的课题。高中物理是中学较为难学的一门学科，特别是欠发达地区的物理教学成绩一直不理想。本人经过多年的物理教学探索，通过不断地反思和总结，认为从以下六方面仔细研究，最终就能达到提高高中物理课堂教学效率的目的。一创设问题情境，提高教学效率恰当的问题情境可以引起学生的认知冲突，激起学生强烈的问题意识和探求动机；引起学生思考使教学内容具有新奇性，产生好奇心和求知欲；激发学生进一步互相交流，互相学习，互相促进。物理问题情境创设可采用有趣实验烘托气氛，如讲动量定理时，可让鸡蛋从同一高度分别落在海绵上和桌子上，观察对比的实验结果；给金属鸟笼通上高压电，笼中的鸟可能遭电击吗？让学生带着问题去观察实验将会收到意想不到的效果；利用学生身边的熟知的实例创设问题情境，可以对知识进行进一步的思考。如讲到摩擦力时，教师提出如果没有摩擦力我们的衣、食、住、行将会怎样？让学生展开想象，引起学生思考；教师提出问题，鼓励学生进行交流与讨论，验证学到的知识。二坚持循序渐进学习是一个长期积累的过程，急功近利不利于课堂教学；教师要用一颗包容心对待每一位学生，允许他们犯错误，引导其寻找问题原因，克服畏惧心理；要根据学生在不同阶段知识基础、心理状况和认知水平分步到位，逐步实现教学目标；课堂教学注意控制难度，采用小步子、多台阶、缓坡度地让学生逐步掌握知识和技能；教师要从发展的角度审视每位学生的进步，多鼓励、多引导，使学生在享受成功的同时激发进取心。三注重初高中物理教学的衔接由于初中和高中学生的心理存在差异，教学内容、思维要求和解决物理问题的方法不同，大部分学生进入高中后由于诸多的不适应导致学习成绩下滑，学习的自信心屡遭打击，直接影响教学工作。因此，在高一阶段的课堂教学中应该做好转化和过渡工作；从直观向抽象、从单一向复杂、从标量向矢量、从算术运算向矢量运算、从浅显向严谨、从以定性为主向以定量为主转化，描述方式以文字法为主向文字法、公式法和图象法等多种方法相互完善、相互补充转化。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学中重视学生理解能力、推理能力、物理建模能力、分析解决问题能力、应用数学解决物理问题能力和实验能力的培养。加强学习方法指导，从习惯于背诵向推理论证转化、从习惯于模仿向创新转化，从习惯于课堂“大合唱”向独立思考转化；课堂教学中渗透物理思想和物理方法的教育，逐步掌握观察实验法、归纳与演绎法、分析与综合法、理想化方法、类比方法、科学假说法、控制变量法、隔离法和整体法、逆向思维等思想和方法。四教师要转变教育观念，改善教学行为，实现角色转变要面向全体学生，促进每一位学生的发展；物理教师要经常反思自己的教学行为，及时更新教学理念，教学中倡导探究式，尽量做到各种教学方式有机融合，不用“单一拳”，而用“组合拳”；根据教学内容和学生的实际情况恰当的选用教学方法，使课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的环境中获得知识，提升能力，陶冶情操；教师要有服务意识，做学生学习知识的组织者和引导者，留给学生更多的空间和自由度，培养学生探究学习、自主学习、合作学习和独自解决问题的能力；培养学生在合作学习中养成团结协作精神；教师要引导学生积极参与探究知识的形成过程，领悟和逐步掌握科学方法，为以后的学习和工作打下坚实的基础。五坚持由生活走向物理，由物理走向社会的教学理念把物理教学内容和学生的生活实际情况有机联系起来，有利于激发学生的学习热情，优化实践意识；把物理知识与应用技术、人文科学相结合，使学生对现象的理解由常识上升到科学认识，有助于形成科学的价值观；课堂教学中多列举学生熟知的事例，可以加深对知识的理解，提高学习兴趣，讲到摩擦力时引导学生分析生活中摩擦的利用和防止，特别是分析自行车前后轮摩擦力作用以及车座位置对两轮摩擦的影响；讲到合力与分力时，列举提水事例加深对等效替代关系的理解；教师要多渠道收集信息和资料并应用于课堂，激发学生的学习热情；教师要将物理新课程中设置的栏目应用于课堂，“思考与讨论”“实验与演示”是教学的必要环节，越过去教学将难以进行，必须予以重视；“说一说”“做一做”“思考与讨论”可以加深对规律的理解，加强实验操作；利用课本上的卡通图片提升课堂趣味性，“科学漫步”、sts不仅是科学技术的应用，主要是在这些方面启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解，具有开放性，并没有确定的要求。六发挥物理实验在课堂教学中的作用充分利用现有资源开设尽量多的实验，物理新课程提供了实验要求并没有限定方案，教师要引导学生设计尽可能多的方案，以便开发学生智力，提升课堂品位；开发低成本实验，充分利用身边的物品制作实验器材，利用现代信息技术将复杂的、难做的实验使用计算机进行数字实验；教师要引导学生从实验目的、原理、方法、设计方案、得出结论、误差分析六方面进行思考分析，着力提高操作技能，发展思维。物理课堂教学是一个复杂而系统的工程，影响教学效率的因素很多，教师只有勤奋钻研，仔细探索，才可能达到学以致用的效果。