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三年级范文怎么写,如何给小学三年级的学生讲作文谢谢

来源:整理 时间:2022-12-07 10:10:08 编辑:八论文 手机版

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1,如何给小学三年级的学生讲作文谢谢

先讲些学生感兴趣的话题,讲作文时生动些,提高学生的记忆程度,等到课堂气氛达到高潮时讲写作文须注意的问题,在课堂上多点给学生看优秀的范文,多读些优美句子。我以前也是这样学作文的,希望可以帮到你!

如何给小学三年级的学生讲作文谢谢

2,苏教版三年级上册习作3的范文

有一个美丽的原野,在这个美丽的原野里有一条蓝晶晶的小河,河里有几条快乐的小鱼在欢乐的游动,有的转圈,有的停下来,有的向前游。小鱼越游越远,转眼间已经不见身影了。 河边有一片绿油油的草地,在这片草地上长着几朵五彩斑斓的花,还有几只小白兔在追逐嬉戏。这些小白兔有一身雪白的绒毛,长着一对长长的耳朵,真是活泼可爱。一只强壮的野猪在草地上开心地奔跑着,几只小蝴蝶在一起欢快地飞舞。树上,两只小猴子在快乐地做游戏。在绿茵茵的树上有一个鸟窝,几只刚出生几天的小鸟在欢乐地唱歌。鸟妈妈也找到了虫子回来了。 远处,一座又一座的青山,真是连绵起伏,在一碧如洗的天空中有几朵云在自由的变幻,一下子变成一只贪玩的小狗,一下子变成一只可爱的小猪,一下子变成一个大大的苹果……啊,原野真美丽!

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3,小学生三年级作文怎么写

三年级的作文除了基本要求就是要有点层次,语言表达清楚,有感慨,加上点好词好句就O了
你想怎么写就怎么写啊~你又没给出具体作文题目,不懂怎么说
学的都还给老师了。写什么妈妈带我去玩。我的宠物之类的
既然才三年级,我就用我三年级时候的作文吧:我的梦第一段:我很爱做梦,爱做一些稀奇古怪的梦,可是,只有一个梦令我映象最深。第二段:这一天,我出奇意外地睡不着了。躺在床上翻来覆去,过了很久,我才迷迷糊糊进入了梦乡。第三段:“啊~~~~~”我尖叫,为什么叫?因为我前面那条不知从哪冒出来的蛇!这时,蛇开口了“小朋友,别怕!我没有恶意,我只是为蛇家族求救的!”“求救?”我不相信的问。“是真的,最近几年,人们肆意捕杀我们,5555,我们家族的成员逐渐在减少……”蛇哭了起来。第四段:“叮叮叮叮~~~~~~~~~”脑中的铃声响了,我猛地坐了起来,却陷入了久久的沉思…………
小朋友,三年级作文么,很好写啊,你只要按照老师给你的题目(我才发现,原来我都把这些东西还给老师了)去想,你要先想,这个题目是什么意思?然后呢,你再想,这个题目跟现实生活中什么东西有联系,最后呢,你再把作文跟这个东西联系起来,就有了一半作文了(简单吧)。最后,你再写,这个东西有什么作用,然后呢,你再写,这个东西对你有什么启发,呃,就差不多了。

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4,如何指导三年级学生习作

三年级的学生刚刚接触“正式”作文,可以说学生对怎样写作文一片茫然,虽然在一、二年级进行了看图写话的训练,但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事,一个景等等。作文课上,学生急得抓耳挠腮也写不出来,为了完成任务,最后只好瞎编,写出的作文常常是颠三倒四,前言不搭后语。那么如何指导三年级的学生写好作文呢? 我觉得首先要利用范例进行引拨。可以根据作文训练的要求,选择相应的课文或课外读物,作为训练的范例。引导学生把阅读中得到的写作知识,灵活地运用到段的训练中去。因此段的训练是向命题作文过渡的重要阶段,所以,通过阅读范文既可以使学生获得文章的整体知识,也可以为命题作文打下一定的基础,同时为写好一段话起到依葫芦画瓢的作用。 其次,切切实实抓好口头训练可以先让学生去介绍自己熟知的人和事,自然景物或亲自参加的各种活动,来训练口头表达能力。在训练过程中,我们要列出简单的提纲来引导学生,先说什么,后说什么,重点说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。例如在班级组织学生开展自我介绍活动。在活动中,学生非常高兴地用简明扼要的语言去介绍自己。再如,写课间活动,就可以启发学生说一说你在课间做了什么游戏?都有谁参加?你的心情愉快吗?在说清楚的基础上,就可以要求学生分层次地写下来。这样做学生感到“胸有成竹”,写起来比较顺手,学生对作文不是感到太难了,而是把它当成一种乐趣去做。 再则,通过观察活动,激发写作兴趣要写某一件事,我们要事先布置学生去观察,或直接组织学生到现场边观察边写。同时要提醒学生先看什么,后看什么。重点看什么。接着由表及里,由精到细,由近到远,或由整体到部分,再由部分到整体的次序进行观察。只有这样,才能把注意力集中到他们观察的事物主要方面来。也激发学生的作文兴趣,使学生感到轻松愉快,而且有东西写。 最后,做好好批改讲评由于小学三年级学生对老师的评语看不太懂,一般只是看看成绩,所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出,哪些地方写得好,值得表扬,哪些地方写得不好,要马上修改。对于写得较好的作文,可以在班级上宣读,鼓励他们继续写好。这样做,有利于培养学生的思维能力,也会使学生逐步养成认真斟酌,推敲用好每个词语的良好习惯,为以后的命题作文打下牢固的基础。

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6,小学生三年级作文美丽的校园怎么写

我们的校园是个美丽的大花园。一进校门,我就闻到一阵清香,向里走去,就会看到高大的教学楼。在阳光下,大门两旁的树木显得格外精神,它们一棵棵昂首挺胸,就像草原的哨兵一样威武。再向里走就到了操场,也就是我们学校最美的地方。下课时,同学们在操场上开心地玩耍,快乐地游戏,操场上常年洋溢着同学门欢乐的笑声。继续向前走就会看见三棵高大的松树,他们看起来是那么有精神。它们是校园的守护神,常年穿着绿色的服装,默默地为我们服务,它们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长。松树前面就是美丽的教学楼了,教学楼上涂着一层又一层鲜红的油漆。在阳光下,油漆闪闪发光,就像一颗巨大的宝石。每当上课,教学楼里就会传出朗朗的读书声,很响亮,很整齐。虫子也不叫了,鸟儿和蝴蝶也不飞了,树枝也不摇了,仿佛被同学们的读书声陶醉了。教学楼两旁的墙壁更是美。上面画着一片美丽的大森林,森林里有许多活泼可爱的小学生,有的抱着书包,有的在玩耍,他们肯定玩地特别开心,因为他们每个人的脸上,都挂着甜甜的笑容。美丽的校园,我爱你,是你让我充满欢乐,让我的童年更加多姿多彩。要写真实的东西1. 带孩子在校园里多走走,孩子会发现许多东西。2. 找一些好的文章来让孩子读读,然后陪孩子一起总结经验,最后就是写作了。3. 在写作的时候,要写印象比较深刻的,具有代表性的,独一无二的,在三年级的作文,一般在300字左右,语句要通顺,对辞藻的要求不高,只要孩子把眼里的校园比较通顺地表达清楚,就可以得高分。如果还能偶尔运用一些修辞手法,就很容易得到老师的赞赏。
我有一个美丽的校园,校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木,还有同学们活泼的身影。 春天来了!各种各样的花朵都竞相开放、争奇斗艳,就连小草也不甘示弱,使劲的往上长。“轰轰轰”,一场春雨突然下起来,让小花怕极了。雨停了,这是,下课铃也同时响起了。老师还没来得及说下课,有些同学就想宽大的操场上去玩了。老师说下课的那一会儿,同学们不管三七二十一,都飞快的冲出了教室。特别是我们班上那几个调皮的,比如杨玉诚啊,张晨佩啊…… 夏天来了!小花长得更艳丽了,小草长得更茂盛了,就连同学也长高了。蝴蝶在花丛中翩翩起舞,而蜜蜂确在花丛中忙碌着,从来不偷懒。虽然炎热的夏天来临了,但是,同学们的热情确没有减轻,反而高涨了许多。原因有两点:一是男同学可以穿上帅气的衬衫;女同学也可以穿上漂亮的裙子了。二是因为我们喜欢的暑假也要到了,这样的话,可以想去哪儿就去哪儿。 秋天来了!树上的叶子一片一片往下掉,我们可以用落叶做艺术课上的手工。小草、小花也枯了,变成土黄色的了。同学们的衣服都加厚了,生怕感冒。但是也有让人高兴的试,那就是可以吃到新鲜的水果和蔬菜了。这样我们就可以长得更强壮了! 冬天来了!操场上再也看不见花、草的影子了,只有大树伯伯才挺住了,同学们都冷的直打哆嗦。可男同学们下课时依然那么活跃,我真不知道他们是怎么想的。当然,冬天也有好处,那跟夏天一样,就是要放寒假了。我们班上的同学都兴奋得不得了呢! 我们得校园不仅带给我们无穷的知识,也让我们感受到快乐和幸福!!

7,三年级300字作文怎么写

小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情,经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理,主要有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。许多老师在作文指导时,常常教师说,学生写,习惯于统一模式下的作文指导,结果导致学生“举一”有余, “反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣,如此教学下的作文精彩何在? 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。那么,结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢? 一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间。 二、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门,绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中,脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此,教师应给学生一些合理的建议。(1)拓宽学生的知识领域,提高学生的语文整体素质。(2)考虑学生的年龄特点:三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。(3)紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果,教师要及时向他们推荐相关读物。让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节,而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导,让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,养成写读书笔记的良好习惯,广撷搏采并内化吸收,学以致用,定能笔下生辉。 三、指导读书方法,提高阅读效果。 有些学生虽然读的书很多,但整体语文素养却没有多大进步。这是为什么呢?仔细观察,就会发现这些学生不是潜心研读,而是凭着兴致,很少需要情绪、意志力的参与,心智的投入。因而,教师对他们进行正确的读书方法的指导,就显得特别重要。教师应引导学生带着任务去读书,在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力,作到读思结合、读写结合,这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器。我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来,一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里的成语不光是词典上的成语,还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等,孩子脑子里词汇丰富了,写作能力自然就会提高。 四、注重读写结合 读写结合要多阅读和仿写 。一是要多读书。既要广泛猎取知识,也要对优秀的篇章段落多读,达到能理解消化,甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会,潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平,养成善读的习惯,才能使学生通过阅读,提高表达能力和写作能力。在语言表达方面,通过阅读学习积累运用好词佳句,学习连词成句,连句成段,连接段成篇的写作规律。在思想表达方面,通过阅读学习作者观察事物,思考问题,表情达意的方法。从而达到增长见识,扩大眼见,陶冶情感,提高认识,培养自己的观察能力,思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是要会仿写。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。 五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事,所以教师要做有心人,不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合,抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时,教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后,教师又及时地指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事,感受特别深,我教学生写,〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导,学生写起来特别顺手。 喜欢写日记的就让他写日记,不行就周记,再不行就紧跟老师。家长以鼓励为主。写得再差的文章都有一两个好句子,不要吝啬你的鼓励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来,多赞扬他顺便提一些建议。
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