继续清楚的记怎么写，回忆鲁迅先生这篇课文的写法

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1，回忆鲁迅先生这篇课文的写法
2，描写受到表扬的心理活动200字以上
3，家园互动手册家长的话怎么写
4，里面有一句歌词大概是给我一点爱让我有力量继续流浪之类
5，19课精彩极了糟糕透了小练笔怎么写
6，小学常见的写作顺序有哪些
7，岳母的袱子怎样写

1，回忆鲁迅先生这篇课文的写法

写法运用了拟人的写法1、深入探讨鲁迅:伟人→凡人→真人，本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法2、学习作者看似随意 ,但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界3, 体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法，感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；通过萧红的回忆，我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的正如人们所说伟大正是寓于这种平凡之中吧从三个方面打通思路：一是与生活联系。二是与历史资斗相联系。三是插运用了拟人图和文本相联系。

文章表现出鲁迅先生动作敏捷，性急以及坚毅的个性，但同时也是爽朗乐观、率真可亲、平易近人。例如：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。” “鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。”还有对青年学生的严格要求和深切的关爱，例如：“鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。” 同时，文中还表现出鲁迅先生在现实生活中的幽默风趣和可爱可亲。文章的写作特色是：语言质朴浅白而清新隽永，作者善于攫取生活琐事和捕捉细节表现人物的主要特点，表现出鲁迅先生生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，但意志坚定、乐观。

我会继续学习，争取下次回答你再看看别人怎么说的。

回忆鲁迅先生这篇课文的写法

2，描写受到表扬的心理活动200字以上

写作思路：受到表扬内心会有喜不自胜的感觉，通过真实的事例，写出自己受到表扬的心理活动。正文：人生中有许多的第一次：第一次洗衣服、第一次炒菜、第一次刷牙、第一次骑自行车、第一次自己穿衣服、第一次演讲……但随着时间的推移，都已经淡忘了，但我第一次受到老师当众表扬的那一刻，却深深地埋印在了我的记忆里。那天是我刚刚踏入五年级的那一天，我成为了一名五年级的小学生。当上第一节作文课的时候，我的作文以奇妙、大胆想象的内容成了一片出色的优秀作文。当老师向全班同学宣读的时候，我幼小的心灵里充满了骄傲和自豪。我清楚地记着，那篇作文的题目是叫《未来的地球》，我大胆的想象未来地球的样子和人类科技的发展。老师对我作文的批语是：内容丰富，想象大胆，努力。妈妈知道我考试考不好就打了我一顿，我就非常伤心，眼泪都要流成河了。后来，妈妈就把这件事告诉了爸爸，爸爸和妈妈把这件事讨论了一下，就说：没有关系，下次考好点就行了。听了爸爸和妈妈的话，我心里舒服多了！我就鼓起勇气争取下一次考试考满分。在下次考试来临之前，妈妈就给我做了很多练习卷，希望我能考满分。我会永远记住是谁让我走进了作文世界，是谁让我喜欢上了阅读课外书，是谁让我增加了对作文的信心，那就是我们的班主任老师——袁老师。多么美好的第一次啊！那一次使我真得很开心、骄傲和自豪，那一次真的让我难以忘记，我要谢谢我的老师，谢谢您——老师！

哈哈哈，我太开心了！。。。

作家杨大侠小说里刻画，菜子同学的文章立意别具，不落俗套，让人耳目一新。他是我们班这期以来，进步最大的同学，大家都要向他学习。夫子对我意犹未尽，推崇有加。

被感染者接触手TV版本的

当那大红色的表扬信贴在墙上的时候，我的心就怦怦地跳个不停，脸一下子就红透了，我不敢正面看信的内容，却在悄悄地等待着他人投射给我的目光。我知道那是属于我的光荣，也是我为他人付出后得到的回报，也许我还会继续这样去做，因为我从中体验到了我的人生价值，体会到了从未有过的一种兴奋与快乐。

当你得到别人的表扬你会决的自豪当你受到别人的批评时你会悲伤.

描写受到表扬的心理活动200字以上

3，家园互动手册家长的话怎么写

首先，可以鼓励孩子，然后写出对孩子的希望。举例：儿子，我很高兴看到你一直在努力工作。我希望继续努力，取得更大的进步。你有很大的潜力，你需要充分发挥它。你是最棒的。作为你们的父母，我们感到自豪。你一定会超出我们的期望。继续努力！对孩子们来说，必须鼓励他们取得进步，做得更好。当一个孩子在鼓励中成长，他是自信和进步的。我们需要学着做一个鼓掌的家长。家园互动手册幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的务件。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

首先，可以鼓励孩子，然后写出对孩子的希望。举例：儿子，我很高兴看到你一直在努力工作。我希望继续努力，取得更大的进步。你有很大的潜力，你需要充分发挥它。你是最棒的。作为你们的父母，我们感到自豪。你一定会超出我们的期望。继续努力！对孩子们来说，必须鼓励他们取得进步，做得更好。当一个孩子在鼓励中成长，他是自信和进步的。我们需要学着做一个鼓掌的家长。扩展资料：家庭联系手册是家庭与幼儿园之间沟通的桥梁，幼儿园老师将孩子在幼儿园的表现写在上面，这样家长就可以了解孩子在幼儿园生活、学习、行为方面的一些内容。需要按照要求填写，写明联系方法，对什么药物，食物过敏，哪些照顾自己的能力较弱等等，最好孩子的性格性格也填写清楚。作为父母，你必须写下他们的孩子在家表现，今天你可以写孩子在家学习，孩子也可以写今天帮助你做家务，你也可以写孩子们做更多有趣的事情，等等，所以老师也可以知道更多关于你的孩子，与家里沟通，促进宝宝健康快乐的成长。

家园互动手册家长的话怎么写就写一下如何建设家园互动。

老师说宝贝活泼开朗的你每天都能给大家带来欢乐早上能很响亮地和老师打招呼真有礼貌！早上会听音乐做操，能跟着老师做就更好了。

你好，我就是一名幼儿园的老师，对于家长在家园联系册上的填写内容我们希望看到的是家长对于孩子在家中的表现情况，以及对老师教育上的一些建议，或是觉得孩子哪方面需要老师注意培养一下的。

家园互动手册是帮助老师和家长互通孩子表现和情况的重要纽带，家长应该平时在家做个有心人，留意孩子在性格、生活、学习等方面有哪些比较突出的问题，照实书写就行，这个并不是考家长的文采，只要书写认真，老师会很感激你的配合和支持的。需要注意的是，不一定都是写孩子做的不好的地方，如果孩子有什么特长，或者在家有哪些喜好都是可以告诉老师的，老师就可以结合孩子的在园表现和兴趣点，有的放矢地培养孩子。

家园互动手册家长的话怎么写

4，里面有一句歌词大概是给我一点爱让我有力量继续流浪之类

你可能说的是《爱的双重魔力》这首歌吧，你先听听看，我给你附上歌词！《爱的双重魔力》演唱：by2你是我的最大秘密小心翼翼写在日记心跳藏在抽屉见到了你才不会分心远远眼神肯定你知道藏不住秘密爱有双重魔力也苦涩也甜蜜悄悄地在心底说一万遍我爱你爱你借我勇气满满地藏在心一步步走向你给我爱的魔力不退缩不犹豫甜蜜化在嘴里是告诉你我爱你爱你随变奇迹爱上改变的勇气都是因为你你是我的最大秘密小心翼翼写在日记心跳藏在抽屉见到了你才不会分心远远眼神肯定你知道藏不住秘密爱有双重魔力也苦涩也甜蜜悄悄地在心底说一万遍我爱你爱你借我勇气满满地藏在心一步步走向你给我爱的魔力不退缩不犹豫甜蜜化在嘴里是告诉你我爱你爱你随变奇迹爱上改变的勇气都是因为你爱有双重魔力也苦涩也甜蜜悄悄地在心底说一万遍我爱你爱你借我勇气满满地藏在心一步步走向你给我爱的魔力不退缩不犹豫甜蜜化在嘴里是告诉你我爱你爱你随变奇迹爱上改变的勇气都是因为你都是因为你

这信息太模糊了吧。。而且，By2没唱过酱紫的歌啦~~（LZ的歌词貌似有点问题。。）不过，有可能是勇敢吧。。勇敢作词: 林宇中&许环良作曲:林俊杰日夜颠倒梦和现实对调谁能带我飞跃幸福远方闭上双眼用心感应仿佛听得到是你为我留下的暗号当我紧握你的手你是耀眼的星火就让梦想编织王者世界照亮整个宇宙当你握紧我的手我变勇敢的星火和你一起闪耀到世界尽头放弃太早和你约好跟时间赛跑用爱破解最后的诅咒当我紧握你的手你是耀眼的星火就让梦想编织王者世界照亮整个宇宙当你握紧我的手我变勇敢的星火和你一起闪耀到世界尽头和你一起到永远不分手或者是爱丫爱丫把爱留在身边窗外有个蓝蓝的天落叶那一瞬间记得多穿一件一天过了一天我的日记却病恹恹我们隔得太远太远多喜欢你从来不会说多在乎你到底懂不懂你有没有对我一点点心动 Oh～爱我的话给我回答我的爱丫爱丫没时差等待是我为你付出的代价 Oh～爱我的话要回答我只等你等你一句话走太远你走太远你的回答听不见一天过了一天我的日记却病恹恹我们隔得太远太远多喜欢你从来不会说多在乎你到底懂不懂你有没有对我一点点心动 Oh～爱我的话给我回答我的爱丫爱丫没时差等待是我为你付出的代价 Oh～爱我的话要回答我只等你等你一句话走太远你走太远你的回答听不见爱我的话给我回答我的爱丫爱丫没时差等待是我为你付出的代价 Oh～爱我的话要回答我只等你等你一句话走太远你走太远你的回答听不见LZ还记得是快歌还是慢歌吗？

去试听有点甜

曾经的约定 BY2MIKO:你给予的温柔像片云倒映在忘情的湖心YUMI: 若能倒回还会不会将青丝换一生青灯随MIKO:一念无悔几番曲折也是醉情到深处才懂你的伤悲YUMI :西去的路很远过往的是云烟谁留住恍然间才发现合：寻寻觅觅不能忘记我们曾经说好那个约定当时的月明悠悠一片云忘不掉这一份情MIKO:一念无悔几番曲折也是醉情到深处才懂你的伤悲YUMI:西去的路很远过往的是云烟谁留住恍然间才发现合：寻寻觅觅不能忘记我们曾经说好那个约定当时的月明悠悠一片云忘不掉这一份情合：寻寻觅觅不能忘记我们曾经说好那个约定当时的月明悠悠一片云忘不掉这一份情

5，19课精彩极了糟糕透了小练笔怎么写

在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文里，作者认为爱有两种表达方式——那就是母爱和父爱。我也认为，爱有两种表达方式。我跟作者不一样。作者有个慈祥的母亲，而我有个对我非常严厉的母亲；作者有个严格的父亲，而我却有个时常鼓励我的父亲。我考试考得好的时候，妈妈会对我说：“这次考得不错，下次继续。”而爸爸会高兴的对我说：“这次考得不错，你想要什么，跟老爸我说吧！” 我考得不理想时，妈妈会对我说：“你看看这几个地方，明明挺简单的题却出错了……”爸爸会说：“考得不好没事的，你只要努力争取了就可以了。” 严格的母亲和鼓励我的父亲，使我拥有了鼓励和告诫。

课文《精彩极了和糟糕透了》作者的家庭，跟我的家庭很相似。类似的事情，在我的生活中经常发生。我的爸爸教子很严，在我的记忆里，无论我多用心地去做一件事情，他总是能挑出这样那样的毛病，也从来没有听到过爸爸对我的赞赏。而我的妈妈却是一位典型的慈母形象，妈妈闪亮的眼睛，总是能发现为我的优点和闪光之处，所以，每天我都能听到妈妈赞美我的语言。这样，我会更有信心地开始一天的学习。记得我刚上二年级时，老师布置的第一篇作文，题目是《美丽的风景》。我写的是《美丽的香山》，我把我在游览香山时，所看到的红叶、绿亭、青石路和观光缆车，用许多赞美的语言加以描写。虽然写的文章很短，但那是我写的第一篇作文。妈妈看了以后，一个劲儿地夸我：“哎呀，我家小凡蛋会写作文了，你把香山描写的多美丽啊！了不起，了不起，像个小作家写出的文章！”老师给我批改的是“优”。我当时的心情和文中的作者一样，很期待爸爸的表扬和赞赏。我清楚地记得那天的情景，妈妈对爸爸说：“你快看看，儿子的作文写的真不赖，还得了个优呢！”当时，爸爸看着，我在一旁怀着无比激动、无比期盼的心情，等待着爸爸的夸奖。可是爸爸却不以为然地说：“写的这么短也叫作文？简直是走马观花，跟记流水账一样。老师给你打“优”，是不好意思说你，只是鼓励你以后好好写罢了，你骄傲什么呀！”妈妈听了爸爸的话，顿时火了。冲着爸爸就吵了起来：“有你这么当爸爸的吗？就知道泼冷水，从来都看不到孩子的进步！······”我的激动和期待，换来的却是爸爸的一顿冷嘲热讽。我伤心极了，当时的我认为，爸爸一点都不喜欢我。一年又一年，我就是在这样“慈母严父”不同的爱的环境中，一天天地长大。现在想一想，如果只有妈妈的赏识，没有爸爸的严厉、加压，我在各方面也不可能会进步的那么快。现在的我认为，爸爸是很爱我的，只是他爱我的方式与妈妈不同。他对我要求严格，是想让我把他的“严格”变成“动力”，推动我不断地进步。

我们每个人都生活在两种爱里，第一种是母亲慈祥的爱，一种是父亲严厉的爱，这都是爱，只不过爱的方式不同罢了！记得小时候，每次跌倒后，妈妈都会把我扶起来，然后拍拍身上的灰尘，问我疼不疼。而每当这时，爸爸总是让我自己爬起来。慢慢长大后，妈妈还是那么疼我，而爸爸依旧是那么严肃。有时候近乎冷血，记得上个礼拜，在学校没穿好衣服而导致感冒发烧到40度，妈妈赶紧带我到医院去看病，结果回来还是被爸爸“K”了一顿。有一次我问妈妈：“爸爸一点也不关心我，我是不是捡来的？”妈妈听了很生气，反过来问我：“你知道爸爸为什么每次过生日都吃斋吗？”我知道这件事情，却还是茫然地摇摇头。妈妈接着说：“你小时候得了一场大病，当时从盐田医院转到深圳市人民医院的时候，深圳市人民医院都拒绝收留，经过爸爸苦苦哀求才答应治疗，因为那天正好是爸爸的生日，爸爸当时说，他不迷信，但这次如果把你的病治好了，他每年过生日都吃斋。” 我听了恍然大悟，顿时热血沸腾，这是爱的承诺，爸爸其实是爱我的，只是爱的方式不一样罢了.

今天我学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这课。文中有一位慈祥的母亲，和一位严厉的父亲，让我想起了自己的父母，又想起了一年前的一件事情。我的梦想就是当一名大厨，所以在我家的厨房里经常会出现我的身影。那几天我迷上了甜点，打算做一个蛋糕。“叮叮咣咣，扑通，哎呀，嘀嘀......”经过了一个小时的折腾，蛋糕出炉了。虽然颜色和形状不太美观，但我毫不悲观，并满怀信心的把这个自以为完美的蛋糕捧了出来，让大伙尝尝。妈妈尝了尝，惊讶的问我：“宝贝，这只能是你制作的吗？好吃极了!”我点点头，妈妈又吻了我一下，我好想一下子飘到了天堂，虽然没有喝酒，但比喝了酒时的脸还红；虽然没有吃了蜜，但比吃了蜜时的心还甜。此时爸爸推门进家，满脸好奇的看着我在干什么，我急忙切了一块递给爸爸，满怀着自信的眼神看着他。“呀！这是谁做的，难吃死了！糖怎么这么多!怎么鸡蛋壳还有一大片在这里，这里面怎么还是生的......这简直就是世上最难吃的东西之一。”爸爸说。我当头一棒，从天堂一下子摔到了地狱。泪水像雨点般撒了下来。接着爸爸又看到了惨不忍睹的厨房，头发好像都竖了起来，那可不是牛气冲天，而是“火”气冲天，劈头盖脸的吵了一顿。妈妈赶紧安慰我。事后，我尝了一块我做的蛋糕，不得不承认我做的太糟糕了。但我的妈妈一直在鼓励我，让我做出了“沉鱼落雁”“羞花闭月”......菜肴；但我的爸爸一直在帮助我，使得我的厨艺更上一层楼。“精彩极了”和“糟糕透了”一个共同的出发点，那就是爱。

6，小学常见的写作顺序有哪些

记叙的顺序写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。我们读过不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。那么,什么时候用顺叙,什么时候用倒叙,又什么时候用插叙？这是没有固定的模式的。总的前提是服务于文章的立意,服务于文章结构的完整和条理性,服务于文章的生动,能使文章引人入胜。以下的看法可供同学们参考: 如果让读者重视事情的过程,往往用倒叙,例如《一件珍贵的衬衫》,重点是歌颂周总理,不是作者的衬衫现在怎么样,所以用了倒叙写法。如果让读者重视事情的结果,往往用顺叙,例如下面的例文1,开头写“我”离家出走,按顺序写下去,读者关心事情的结果,自然会继续读下去。例文1 我的第一次离家出走吉林九中贾晓瑞 ……妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌气:“我决不回去！决不！”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢？

常见的写作顺序常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。二、按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。三、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。四、按不同内容的类别顺序写。五、按总述与分述的顺序写。 1．先分后总。 2．先总后分再总。 3.先总后分。另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。 (2）按照时间先后顺序（早→中→晚，前→中→后）组织材料。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记??都可以采用这种顺序写。按照时间先后这条比较单纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方便顺当，又容易领会。（3）按照空间转换顺序组织材料。即按照方位、处所或地点变换来安排材料，决定材料先写后写的次序。（4）按照事物（或内容）类别顺序组织材料。即面对众多的事物（或内容），把同类的放在一起，然后一类一类地写，写完这一类再写那一类。 (5）按照事物（或内容）几方面顺序组织材料。除以上五种写作顺序之外，还有按概括具体顺序（概括→具体、具体→概括），按总述分述顺序（总→分、分→总、总→分→总），按因果顺序（因→果、果→因），按前后对比顺序，按问答顺序，按作者感情变化顺序，按事物特点顺序，按整体到部分的顺序，按生长顺序等组织材料的形式。

小学好像只接触到了顺叙、倒叙、插叙三种呀！顺叙：就是按照事情的发生过程来记叙，比如起因、经过、结果来叙述的，条理清晰，让人很清楚地了解事件的全过程，插叙：先按照顺叙来叙述，然后在中间插入以前的事情或和文章有关的一些背景，再按原来的思路继续写下去，但插入的东东必须为中心服务，倒叙：把故事的结尾提到最开始来写，然后在按事件的过程来写，引人入胜，回味无穷

啊，我不懂呀常见的写作顺：总分总...常见的写作顺：按地点转移顺序写...常见的写作顺：......

事情发展顺序,地点转换顺序,事物特点的几个方面,时间顺序.

7，岳母的袱子怎样写

格式如上，字写故岳妣*母讳***安人正性名下收用孝婿***叩写袱子也难叹做篇欲歌你们看　　别看做小事情忙时请人搞不赢　　还须要自己懂省时方便又轻松　　众乡亲须记着随写随用全是合　　烧与父故显考显妣孝男人人晓　　烧与祖故祖考下称孝孙要记倒　　故曾祖孝层孙烧与祖考的父亲　　故高祖孝玄孙烧与曾祖的父亲　　故天祖孝来孙又是高祖的父亲　　故烈祖孝弟孙天祖父亲要记清　　故太祖孝乃孙烈祖父亲写得清　　故远祖孝云孙太祖父亲记得清　　故鼻祖孝耳孙这是起祖一脉根　　上九代乃九族尔等须当要记熟　　故伯考或伯妣侄男下写依古理　　故叔考故叔妣孝侄下写也规矩　　故伯祖伯祖妣下称侄孙也依古　　如远房高曾祖加一堂字就清楚　　故堂兄孝堂弟外房哥哥莫大意　　堂伯祖堂叔祖写堂侄孙也依古　　故胞兄孝胞弟自家哥哥要紧记　　老丈人岳考妣下称孝婿方合理　　伯岳考叔岳考下称侄婿方才好　　故姑考故姑妣要称内侄方有理　　簿父命故亡男这是老子来化钱　　故岳祖孝孙婿自依这个写得去　　烧家公故外祖孝外甥孙要依古　　舅祖考外甥孙烧与舅公写得清　　伯内祖叔内祖孝外侄孙要依古　　故舅考孝外甥烧与舅父写得清　　故表兄孝表弟血表兄弟写得去　　妻外祖外孙婿妻子外祖写得去　　同缘兄同缘弟后夫烧与前夫去　　故襟兄孝襟弟这是姨夫又通直　　岳寄父孝寄婿妻子保爷讲得去　　故姨父孝姨侄烧与姨爹又通直　　寄外祖寄外孙这是母亲寄拜的　　寄外甥寄母舅这是化袱干母舅　　故盟兄孝盟弟拈香兄弟写得去　　孝盟侄故盟叔与父拈香须记熟　　故邻尊孝邻侄毗邻居舍无亲识　　故邻祖孝邻孙烧与邻人不得亲　　故嫡妣孝庶男烧与大娘莫作难　　故庶妣孝嫡男烧与小妈又何难　　故姻兄孝姻弟烧与亲家莫忘记　　故姻翁孝姻侄烧与亲家老父亲　　故姻伯孝姻侄姐妹公婆须记得　　外甥婿内舅考妻子母舅须记倒　　故契兄孝契弟好朋好友写得去　　故世兄孝世弟同窗认识也写去　　夫正配写遇妾烧与夫君须记得　　故贤妹孝愚姐以大烧小可以写　　故良人孝拙荆烧与夫君写得清　　故拙夫存夫君烧与妻夫须记清　　故夫祖未亡人妻子改嫁化钱程　　故胞嫂孝胞妹小姑烧与嫂嫂们　　故胞妹称胞嫂烧与妹妹也合巧　　故弟媳称哥哥烧与弟媳也不多　　故妯娌孝妯娌母婶之间亦如此　　故胞兄孝胞妹姐妹孤单无理问　　故姐丈孝内弟姐子要称同胞弟　　故妹丈孝内兄妹子要称同胞兄　　故戚叔孝门宾未曾过门老丈人　　继岳考孝继婿前夫死后招来的　　故恩师孝门生学生烧与老先生　　故师父孝门徒一切艺师小徒从　　孝徒弟示寂师和尚烧与长老师　　羽化师孝门徒道人徒弟写得熟　　清寂师孝徒弟尼姑烧与师父去　　故师伯及师叔下称侄徒要记熟　　故师兄孝师弟师兄师弟写得去　　故夫君孝贱婢小妻烧与丈夫去　　舅子门写内弟下称妹倩写得通　　故配兄孝配弟这是后娘带来的　　故继父孝继男这是前娘儿化钱　　孝孤男故前父后男烧与前门父　　故姑祖内侄孙烧与姑公姑祖们　　故姨祖姨侄孙烧与姨公要写清　　若无亲写不下孝信亲邻大救驾　　男称考女称妣须要用心来记起　　男大人女孺人府君太君写分明　　男正魂女正性从头至尾是一定　　高明人不见笑今乃初学日月要　　是非我爱如此做来教训家童子　　众乡亲须记熟日后可以当师傅　　居家人写包袱从头难以记清楚　　教大家须仔细不可忽略来大意　　过新年如何写新春化帛来检点　　逢正月十五日元宵化帛理也真　　二月一二月节中元化帛也称得　　若三月清明节拜扫化帛也称得　　四月八佛生且生麦秋以分得清　　逢端午写蒲节天宗化财也写得　　六月六写包袱天中化财也如数　　七月半写中元孟然化财理当然　　逢八月中秋节中秋化帛须记实　　九月九写袱子重阳化帛也合理　　若十月十五正下元化帛水宫生　　冬月间是冬至冬至化帛也合适　　全月的三十夜年尽除夕无辩别　　如有会依会写平日化帛无事写　　在朝日写小儿汤饼之期写合理　　三十天满月了弥月化帛写才好　　满周岁曰试周盘之期应当收　　男子死化包袱正寂化帛写才好　　女子死写袱子内寂化帛也通直　　老人死亦寿终丧期化帛理应通　　若封棺写包袱掩殓化帛不可忽　　伴亡灵依写灵前化帛也合理　　烧更纸写成帛堂祭化帛亦合格　　如办亡写绕棺绕棺化帛是一般　　若送丧化包袱首七二七照七数　　如三七写四七毕七化帛须学习　　三个月守孝服缌麻化帛及包袱　　满百期写百日一年小祥化帛时　　届二周写大祥三年除服化财场　　满三年除服写礼化帛方合理　　若做斋写追荐正荐化帛乃请荐　　若亲戚与外人送写包袱就坛称　　如星辰写禳星延生化帛写酬恩　　做神佛做了愿是日化帛心意愿　　化包袱与母亲母难化帛阴诞称　　母亲生烧外公用儿名字写赙中　　男悬孤妇没悦分开写来式不合　　若死期写袱子亡辰化帛丧时辰　　如招山写的是招龙化帛写规条　　要包坟写的是复土化帛亦合适　　如立碑修坟写佳城化帛仔细理　　男子的娶二房续玄化帛理应当　　若迁坟写的是迁徙化帛当如此　　女子家重改嫁再醮化帛是古话　　言虽浅理是真诸君一二记在心　　乃居家是常情自己记起不求人　　请大家谨记心随写随用是宝珍　　教一辈传一辈代代儿孙莫忘记　　这一篇俗贤文子子孙孙作把凭　　读书人莫大意有人请你写下去　　经常学经常写提笔就写不会错　　更有等读讲得倘若要写心头默　　古人言说得好世间读书当真宝　　地盘主老前人下写孝信可以行　　野孤坟无人看邻里化财理应担　　征发首初一日元日化帛写合词　　二月里是初一中和之期最适宜　　三月三上已辰到了中秋写清明　　儿子死写表明妻妾死了写伤神　　妾乃死化冥资生宠之期方可施　　妾化妻写失倚妻化与妾写莹立　　三年外钱死期癸神化帛是以须　　若父母阴间生化袱与祖写阴辰　　百岁人若死了期颐化帛要记倒　　接媳妇须要写完娶结婚花烛夜　　若嫁女须要写于归化帛亦如此　　自己生写化财生我母难报恩排　　自己生烧父亲要写劬劳记在心　　生男子寝床写生女化财写寝地　　故乳母孝抚男烧与奶妈表心田　　结发妻孝夫主夫烧与妻正合理　　故良夫孝愚妻妻烧与夫显忠心

生日是什么之期

给岳父岳母写年袱子怎么写