残疾儿童怎么教育，如何教育培养有身体残疾的孩子

1，如何教育培养有身体残疾的孩子

一定要培养他做个心理健康的孩子，这一点儿比什么都重要！　　告诉他善待生命，珍惜生命，好好活着！这是他走好今后漫长人生旅途最重要的精神支柱！　　人活着，只要精神不倒，一切坎坷苦难都只是过眼云烟；若是精神垮了，整个人就完啦！

问题太模糊了，教育本来就是一个见仁见智的事，没有人可以说某种教育对谁谁好，只能摸着石头过河！再看看别人怎么说的。

如何教育培养有身体残疾的孩子

2，怎样教育身体残疾但智力正常的孩子

身体的残疾不可怕,怕的是心也一同残了从心里把他当正常的孩子,只要他能做的都要让他去做,不要因为他残疾而过份呵护他,因为人只有独立才能心理健康多带他到社会中去,陪他去面对人们的关注,同情,好奇和嘲笑,引导他不论面对怎么样目光都要坦然和乐观,因为这些都是暂时的,做人重要的是用自身的能力来证明自己的价值,我们知道的残疾人很多,但他们都有很伟大的成就伟大的父母用乐观和爱心为子女铺出一个健康的未来!

首先调正自己的心态，面对现实，不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”占据头脑。现实虽然不能改变，但未来之路是可以选择的，不要顾影自怜，孩子需要你的耐心与耐力，你的所作所为是对孩子最有力的激励，残疾孩子的命运也掌握在父母手里。

怎样教育身体残疾但智力正常的孩子

3，教师如何教育学生尊重残疾人

我想可以从以下几个方面去教育学生：1、利用残疾人的名人传记对学生进行正面教育，例如海迪生、残奥会为国争光的例子等对学生进行正面的教育和疏导。2、让学生了解世界各国对残疾人的一些扶且政策以及为什么要对他们进行扶助，知道残疾人他们身处不幸，仍然坚持地面对生活的故事。3、开展各种活动：想像如果我们身边的亲人亦或是我们自己不幸成为残疾人，我们希望别人如何对待我们呢？4、组织学生进入社会，描绘残疾人的生活，了解他们的疾苦和面对的问题，激发学生内在的感恩心量，从内心出发，让学生学会尊重残疾人。5、教师以身作则，关心和爱护周围的残疾人或者是班上的残疾学生，为学生树立表率和正面的榜样。

让他们模拟体验一下残疾人的生活，比如让他们蒙着眼睛像盲人一样过一天这一类的，只有他们亲身体验才会明白的。

在人格上，充分尊重他们，在日常生活或工作中，尽量的关照一些，但别过分的关注他们，一般残疾人比较敏感，自卑和自尊心较强。肯定他们的能力，见面报以微笑即可。嘿嘿，我就是听障者，最了解这个喽。

楼上说的都很好，我想说的是，让残疾人做力所能及的事，让他们看到自己的价值和能力

教师如何教育学生尊重残疾人

4，我应该如何教育残疾儿童的任性行为

好多家长都为因为孩子身体上的疾病在教育上束手无策。首先我们应该帮助残病幼儿从小树立正确的是非观念。要帮助他从小树立是非观念，家长虽然不能用复杂的语言告诉他，但可以用爱憎分明的情绪，告诉他做哪些事长辈是喜欢的，做哪些事长辈是不喜欢的，家长的坚持无形中告诉孩子生活中必须遵守的规则。抓住残病幼儿的心理特点，用前面提到过的适当惩罚、磨炼、不予理睬法、转移注意力、激将法等来巧妙应对残病幼儿的任性。家长要鼓励孩子用语言表达愿望，提高孩子的语言理解能力。当孩子与别人发生矛盾冲突时，家长应鼓励孩子用语言表达自己的愿望，正面强化语言交流的作用。家长要用心关注孩子，不放弃任何一个与孩子沟通的机会。通过与正常儿童长期结对，让残病幼儿有可以沟通的好伙伴。有条件者可以带孩子去专门的心理咨询门诊，开展随班就读，促进残病幼儿心理健康的发展。具备博大的胸怀，理解孩子的情绪。当残病幼儿任性时，家长切记不可以打骂孩子，家长要学会控制自己的情绪，以免造成残病幼儿的逆反心理。同时，家长的情绪对残病幼儿有着潜移默化的影响。家长要站在孩子的角度理解孩子的情绪，当孩子任性时要了解发作的原因，帮助孩子克服心理上的问题。

跟他讲道理，还有告诉他那些对那些错，只能慢慢来的

首先不要把宝宝当做残疾来溺爱，宝宝心理很不好受的。要把他当成正常的孩子对待，五岁已经懂事了，要给他讲道理告诉他长大了要懂事，不要老是有意无意提醒或对宝宝溺爱使宝宝感到和别的孩子不一样，宝宝心理很难过就会产生叛逆心理的

用心去管理，引导他做自己喜欢的事。

5，对于智力残疾儿童的教育你有多少了解呢应该怎样去帮助他们呢

1.广泛宣传人道主义，使全社会都来关心、尊重、理解和帮助残疾人。大力发展福利事业，帮助残疾人就业。2.发展残疾人教育事业，不断提高特殊教育水平，提高残疾人的文化素质和就业技能。积极开展适于残疾人参与的各种健身、医疗、文娱、体育活动。3.广泛动员社会各界力量为残疾人办实事，解决住房、婚姻、乘车以及生活等方面的实际问题，并普及无障碍设施。4.大力开展残疾人的心理咨询与心理治疗工作，家庭、社会要了解残疾人的心理特点，有的放矢地开展心理咨询与心理治疗工作，提高残疾人的心理素质和心理健康水平。5.鼓励残疾人参加力所能及的各项社会活动，消除其孤独感和自卑感提高自我社会价值。鼓励残疾人自强自立，调动残疾人自身的积极因素。教育孩子正视现实，正确对待自己的残疾，自强不息，自己的命运自己掌握。6.家长应首先调正自己的心态，面对现实，不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”占据头脑。现实虽然不能改变，但未来之路是可以选择的，不要顾影自怜，孩子需要你，你的所作所为是对孩子最有力的激励，残疾孩子的命运也掌握在父母手里。7.健全人应经常与残疾人平等的相处与沟通，不要把残疾人看作是另类，而要把他们看作最需要帮助的朋友，最可信的同事。残疾人的心理问题，应该引起全社会的重视，残疾人的心理健康应引起全社会的关注。

达敏学校达敏学校是宁波市唯一的全日制弱智儿童学校。1987年9月由海曙区人民政府创办，1993年香港顾国和基金会和孙志新先生捐资建造了新校舍，2003年人民政府又投资近450万人民币装修和扩建了新校舍。学校现有10个班级，103名学生，22位教师。在校学生中以中、重度弱智学生为主。目前学校已经形成了“学前教育、义务教育、初级职业教育”为一体的办学体系。办学十七年来，学校始终以“生活自理，适应社会，自食其力”为培养目标，以“培养品德、传授知识、锻炼能力、康复身心”为主要任务，开展适合弱智儿童身心特点的多种形式的教育教学活动，学生的养成教育得到了很好的训练，能力得到了很大的提高，学校坚持以教学为中心，积极开展以生活为中心的单元教育与分层教学相结合的教学形式，成功地实行了课堂教学社区化，坚持教学内容生涯化，教学方式生态化，教学质量不断提高。学校坚持以科研兴校为办学方针，积极倡导全体教师进行教育教学的科研探索，学校教师人人参与课题研究，取得了很大的成绩。联系电话：0574-87270520,87243723 联系地址：孝闻巷48号