幼儿游戏评析怎么写，幼儿园活动评析怎么写

1，幼儿园活动评析怎么写

就写一些你觉得哪些活动对孩子有好处，把你觉得不好的活动委婉的提出来就行了

幼儿园活动评析怎么写

2，如何有效地指导中班幼儿区域活动的评价

新《纲要》指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”区域活动是幼儿最喜欢的游戏,活动后的评价也越来越多地被教育工作者重视,它是区域游戏活动后的一个重要环节,是教师在观察了解幼儿游戏的基础上,引导幼儿积极讲述、讨论、分析、帮助幼儿整理获得的零散经验,引导幼儿修正错误的经验,让幼儿分享成功的经验并找出存在的问题,从而为下一次区域活动的开展作好材料、经验等方面的准备。中班孩子区域活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的游戏活动,也能在教师的引导下积极参与活动后的评价。一、引导幼儿积极参与评价活动,成为评价的主人幼儿是游戏的主人,在活动结束后,他们往往还沉浸在游戏的情节中,经常在一起讲、说游戏的内容,教师在评价活动中应尽可能地让幼儿想说就说,多说,表达他们的各种想法,这样教师可以了解幼儿在游戏中的需求和想法,能......(本文共计2页) [继续阅读本文]

如何有效地指导中班幼儿区域活动的评价

3，幼儿评语怎么写

1、你是一个懂事、大方的小男孩。你爱帮助别的小朋友，有同情心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能安静睡觉，本学期绘画取得了长足的进步，上课也能响亮地回答问题，但不够积极。希望***以后再接再厉，更上一层楼。2、你是位活泼可爱的小姑娘,能尊敬老师,友爱同伴,积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事,是老师的好帮手。你的小手很能干,... 3.你是一个文静、内向的小女孩。你讲卫生、爱清洁，对老师有礼貌，与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助。希望***小朋友以后在集体中大胆表现自己，做个自信、勇敢的孩子。4.你是一个活泼、可爱的小男孩。你好奇心强，喜欢摆弄各种玩具，探索欲望强烈，你喜欢绘画，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上课有时会开小差，不能专心听讲。希望文文小朋友以后严格要求自己，取得更大的进步，好吗？5.……重要的是，了解孩子，让孩子感觉到，有人在重视他，促进他努力学习，发掘出他的潜能……这才是关键，你觉得对吗？等到经验积累丰富了，相信你定能发自真心的写出对孩子们的赞许和感悟！

孩子的优点怎么写？求帮助

和小孩打交道..是需要一种心灵上的沟通..................

上面彩依的回答已经很好了。

认真耐心的指导他学会鼓励他。，凡事都得从小做做起。

幼儿评语怎么写

4，幼儿园游戏方案玩报纸的活动评价有哪些

1、主题名称：大班主题活动《大家来运动》 2、动作发展指向：发展平衡、奔跑、跨跳等能力以及培养动作协调性。 3、活动名称：区域体育游戏——玩报纸 4、活动设计意图培养幼儿对运动的兴趣，体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性：在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质是《纲要》提出的关于幼儿体育的目标，也是我们教师为此努力的方向。有价值的体育活动需要教师的显性的组织与指导，材料的提供的隐性指导作用也是不容忽视的。报纸随处可见、随手可得，孩子们拿报纸卷金箍棒、折手枪、剪面条、捉迷藏……在幼儿的眼里，报纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言，把报纸的 “一物多玩”设计在体育区域游戏里，让幼儿在探索、尝试而生成她们喜爱的运动。在这些活动中，幼儿活动了自由、自主、自动地活动的机会，锻炼身体发展基本动作的同时，幼儿的创造能力也得到提升。 5、活动目标： 1、能四肢协调灵活地进行走、跑、跳、投、转、平衡等各种基本活动。 2、会用报纸进行多种游戏，有创造游戏玩法的兴趣，感知玩不同游戏材料的动作与身体各部位的关系。 3、能自选游戏材料、游戏内容，与同伴共同有序摆放、收拾活动器械，在自己喜爱的活动中自主、创造性地玩。 6、活动准备：1、旧报纸若干； 2．《进行曲》的音乐磁带。 7、活动过程：一、热身 1．引导幼儿通过游戏“报纸变魔术”把报纸变成魔术棒。 2．在进行曲的伴奏下，带领幼儿利用魔术棒进行热身运动二、探索报纸的玩法 1．引导幼儿探索报纸的各种玩法：我们拿它来做游戏，想一想能够怎么玩？幼儿每人一张报纸探索不同的玩法。 (1)观察幼儿一个人的玩法。教师个别指导：“你这个玩法很有趣，还有别的玩法吗？放到地上试一试？ (2)观察两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。 (3)随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。 (4)提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。 2．交流各自的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。请幼儿介绍、展示自己的玩法，教师引导其他幼儿学习他的动作。 3、再次利用报纸玩游戏，鼓励幼儿尝试不同的玩法，并与同伴合作玩。

5，如何写好幼儿评语

一、善于抓住幼儿的闪光点写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要善于观察，才能发现每个幼儿的闪光点。有的小朋友口语表达能力好；有的小朋友动手能力强；有的小朋友乐感好等。教师应以肯定性评价为主，并在充分肯定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和希望。 1、真心表扬，艺术批评我写评语总是坚持先写幼儿的闪光点，让幼儿能在第一时间就感受到教师对自己的肯定及殷切希望，即使提及幼儿的不足时，我也尽量用“你如果……”、“老师相信你……”、“你一定能……”等，而不用“较差”、“你应该”、“你不要”等否定性语言。如，小杰小朋友是个插班生，由于妈妈的娇惯，一时很难适应幼儿园的生活，我给他的评语是这样写的：“你好！时间过得真快，你来到我们小（3）班已经一学期了，现在，你再也不是以前那个爱哭的小朋友了，更让老师高兴的是，你渐渐学会了认真学本领，开开心心地吃饭、睡觉，真棒！老师相信你能和更多的小朋友交朋友，这样，妈妈才能放心地去上班。祝你在幼儿园天天快乐！” 2、以点带面，小中见大每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价，应全面、客观，但切忌面面俱到、不分主次。因为教师与家长每天都有交谈的机会，教师完全可以把幼儿当天的情况及时向家长反馈，通过家长配合，及时纠正幼儿的一些不良习惯。写评语时就不必要重复，只需写一些家长不易发现的幼儿在集体中的表现。如：“你是老师的好帮手。吃完点心，是你和老师一起擦桌子；游戏结束了，是你最快把玩具整理好…… 3、承上启下，前后贯通近几年的评语格式不断改革，从“三年一册”到“一年一册”，现在又变为“一学期一册”。无论以什么形式写评语，每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的发展，评语要前后贯通与呼应。例如：我们班的婷婷小朋友小班第一学期末总是喜欢哭闹，我给她的评语是：“老师和你说说悄悄话，好吗？你的眼睛大大的，声音甜甜的，真可爱！要是你以后能高高兴兴地上幼儿园，老师一定会更喜欢你的！”果然，第二学期她渐渐地适应了幼儿园，但开始“沉迷”于画画，常常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作”。期末，我给她写了如下寄语：“老师很高兴地发现你越来越喜欢上幼儿园了，画画时经常和别的小朋友画得不一样，真棒！可是别忘了画在纸上哟，桌子、衣服才会夸你讲卫生，夸你的画真好看……”。从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的，这样既能充分肯定幼儿的进步情况，同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要求。由于幼儿得到老师的注意和表扬，因而对老师提出的要求就会乐于接受。二、写幼儿评语要“因人而异”由于我们的教育对象是不识字的幼儿，因此，我们的评语就具有不同于学龄期儿童的特殊性：幼儿评语评价的对象是幼儿，但写的内容却要同时面对幼儿家长和幼儿这两个不同层次的人，即我们的评语既要面向读者（幼儿家长），更要关注听众（幼儿），而且这两个方面都不可偏颇，既要让作为读者的幼儿家长全面了解幼儿各个方面的情况，又要能借助家长之口，让作为听众的幼儿知道老师对他的肯定和期望。（一）幼儿方面 1、体现个体差异世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”。我看过许多老师写的评语，她们也写得很认真，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有准确地把握幼儿的闪光点，而是泛泛而谈。为了避免这种情况的出现，要尽可能多观察幼儿，做到“心中有人，笔下有话”。于是写出来的评语显得特别生动、富有特色。 2、体现年龄差异为了避免不必要的重复，我在写评语的时候，根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。这也是写好评语的一个“秘诀”。对于托班、小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。因为小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和教师面对面，毕竟教师只能只言片语，如果老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好。对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力。中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领。所以，教师在评语中可重点提及此方面的内容。如“老师真的很喜欢你！因为你特别聪明、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些有趣的事，也很喜欢问“为什么” 对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。如：是否善于交往；是否学会解决一些同伴间的小纠纷。如：逸豪小朋友爱为班级做事，同时也爱打小报告。我给他的评语是这样的：“你是小朋友的榜样，每天回答问题次数最多的都是你。老师还发现了一个秘密：最近，你的“小报告”变少了，一定是你自己学会解决问题了，老师真为你高兴！继续努力哟。（二）家长方面 1、体现文化差异近几年，幼儿评语的流行格式为“你是一个……”，这种格式确实比较委婉、亲切，但我认为不能以此为统一格式，而应该根据家长的文化差异而定，否则也会

一学期也快接近尾声了，迎来了一件大事：写评语。以下就是我在学习写评语中得到的一点体会。常常有人为写幼儿评语烦恼不已。有的教师认为：家长天天见面，评语年年写，真的无话可说。有位教师讲过这么一件令她很感动的事情，竟然有的家长把她写给孩子的评语一直珍藏了15年。而当她得知以后问孩子的妈妈，她的回答更有意思：看到老师写的评语，我就会不由自主地想起我儿子小时候的样子。这位老师讲述这件事在告诉我们幼儿评语的重要性。每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的一种阶段性综合素质评价，那怎么样才能写好幼儿评语呢？在我看来有以下几点需要参考。一、充满爱心，写人性化评语我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要善于观察，才能发现每个幼儿的闪光点。如：有的小朋友口语表达能力好；有的小朋友动手能力很强；有的小朋友乐感好等。教师应以肯定性评价为主，并在充分肯定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和希望。二、体现差异，写个性化评语（一）幼儿方面1、体现个体差异为了避免这种情况的出现，我们应该尽可能多观察幼儿，做到心中有人，笔下有话。于是写出来的评语显得特别生动、富有特色。有位教师的同事们曾说：某老师，看到你写的评语，就像真的看到那个小朋友一样。不少同事都让她改评语，甚至当她们写不出评语的时候，只要她们能说清该幼儿的情况，她就会写出一份让她们满意的评语。2、体现年龄差异为了避免不必要的重复，在写评语的时候，应根据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。这也是写好评语的一个秘诀。对于托班、小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。因为小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和教师面对面，毕竟教师只能只言片语，如果老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好。对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手能力和表达能力。中班幼儿已逐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到很多本领。所以，教师在评语中可重点提及此方面的内容。如老师真的很喜欢你！因为你特别聪明、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些有趣的事，也很喜欢问为什么。对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。如：是否善于交往；是否学会解决一些同伴间的小纠纷。三、精心选词，写艺术化评语写幼儿评语，确实是一门艺术。一份好的评语，应该是生动而不失真，美丽而不生涩。可以尝试以下做法，效果甚佳。第一，可借助一些形象的比喻句。如你唱歌的声音像小小百灵鸟、你跳舞像可爱的金孔雀等。第三，要善于给幼儿镶金。如：小画家、、故事大王、聪明的一休等都是孩子们喜欢的字眼。第四，选择多样性语言。如：两个幼儿都有爱回答问题的优点，可以给第一个幼儿的评语是：老师真的很喜欢你，因为你是一个聪明的小朋友，每次学本领时，你总是第一个举手。可以给第二个幼儿的评语是：老师发现每天都是你回答最多的问题，还是个小问号呢！。教师年年写评语，写中应有讲究；幼儿年年读评语，读完应有所获。这就需要大家多花一些精力，平时多观察幼儿，变得更细心，更富有爱心，同时还要不断提高自身的写作水平，才能为家长、为幼儿奉献一份好评语，一份值得珍藏多年的评语！