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中班画画怎么教,如何教幼儿画画

来源:整理 时间:2024-04-23 08:21:31 编辑:八论文 手机版

1,如何教幼儿画画

帮助孩子学习手眼协调。别让孩子照着你的画,可以画一幅示范,然后指出画中的关键元素,再让孩子发挥自己的想象力,要求每个孩子画的都不一样,他们画完会互相看,会很高兴。要多赞美他们的想象力,而不是夸谁画的干净,谁画的更像实物。

如何教幼儿画画

2,如何教幼儿学画画

每个小孩都会画画,经常画,画画是要一直练习的,请家教 快一点
您好。教幼儿学画画,你可以在家先适当的画一些简单的物体,如 花草 树木 房子 人等 待幼儿完全掌握了 可以再在基础上改变一些 如可以把花草画的精致一点 ,加点装饰等。若自己教不了,可以请一些家教。

如何教幼儿学画画

3,中班的孩子应该教写什么画

盱眙哪里有教幼儿画简笔画的 还真得不知道但是可以买些幼儿的简笔画书 让孩子看看 孩子自己画蛮好啊 日常多让孩子观察实物的形状 颜色 .......
应该不教,只是给孩子营造画画的氛围。一般来说6岁以前的小孩都不用特别教画画,给张纸,给盒笔,随便画就是了。这个阶段小孩的画不是给别人看的,是讲给别人听的。所以,应该在画完之后让孩子分享他的画,而且他每次讲可能都会不一样。教了画法孩子就会失去相应的想象力,得不偿失。

中班的孩子应该教写什么画

4,针对中班幼儿的绘画教师应该怎么指导

绘画是幼儿喜欢的一种艺术活动,通过画画可以促进幼儿感知能力的发展,培养幼儿丰富的艺术素养,发展幼儿的思维能力,促进幼儿全面素质的提高.在绘画活动中教师应创设情境激发幼儿学习兴趣、精心设计教学环节,稳定幼儿学习兴趣、及时评价提高幼儿学习兴趣.
绘画是幼儿园美术活动的形式之一。幼儿绘画的目标是引导幼儿初步学习多种绘画的基本技能和方法,帮助他们形成良好的绘画习惯;引导幼儿大胆的用线条、形状、色彩、构图,初步进行创造性的表现,培养其绘画创造能力和创新意识;帮助幼儿体验绘画活动的快乐,培养他们对绘画的兴趣。关键词:中班幼儿 绘画 兴趣幼儿绘画是指幼儿运用工具在纸等材料上通过造型、设色、构图等手段,表现出可视的平面形象的活动。

5,教幼儿园中班美术课的步骤是什么

http://data.06abc.com/datalist-li32.html建议你好好看下 小班中班大班的美术教案包括目标准备及流程.
- -我觉得先告诉小朋友今天我们要画什么,然后问他们要画的东西长什么样,然后放他们画,他们爱画成啥样都无所谓。最后让他们课后自己去观察。(太阳那些别叫他们观察!!)你在他们画之前就把示范画出来的话他们只会去模仿,自己发挥想象的很少,最多加点东西,换个颜色。这样只会禁锢孩子的想象空间。小孩子都喜欢模仿,你做了示范,他们就会努力去模仿你。这只是建议,不过这种教学方式可能家长不会同意吧= =
在图形掌握流畅的基础上 给孩子 出示范画 后 给孩子讲述 画中的意境 再让孩子自由发挥想象 作画

6,幼儿园中班美术教法和学法有哪些

丰富多彩的美术教学方法 对于喜好新鲜事物的幼儿来说,采用灵活多变的教学方法,才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。 1、游戏情境法 教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如:情境表演、看录像、讲故事、变魔术、玩沙、糊纸盒、拼石头等活动都是幼儿喜欢的游戏,这些游戏里又包含着丰富的美术知识,而创设宽松、有趣的游戏环境,更易于幼儿把自己所思所想表达出来。 2.观察引导法 美术活动是视觉艺术活动,离不开观察。引导幼儿观察时,首先是启发幼儿对生活及事物的热爱。如引导幼儿观察、回忆从家到幼儿园的路上,你印象最深的高楼、房屋是什么样的?路上遇到那些人?进行交流之后再画。从而启发幼儿通过观察抓住事物的特征,并把自己的感受和联想表现出来,使他们的画面生动而充满儿童情趣。 3.物象分析法 物象分析法是在观察的基础上,对事物进行描述性的分析,帮助幼儿在事物与画面之间架起一座桥梁,建立起自己独特的造型符号。在此过程中教师要善于引导和鼓励幼儿用自己理解的形象进行表述。如老师讲了“太阳十兄弟”的故事后,引导幼儿想一想、说一说,你想象的太阳是什么样的?他们发出的光芒是什么样的?为什么是这样?鼓励幼儿把看到的、想到的变成物象说出来然后再画出来,孩子们感受不同,创造的符号也千差万别,使其作品成为充满个性、栩栩入生,是真正意义的“儿童画”。 4. 作品赏析法 引导幼儿多欣赏一些中外名家作品和儿童优秀美术作品。欣赏过程中,教师要善于引导幼儿产生感受,理解和发现作品的表现手法和含义,使他们在获得艺术“营养”的同时,激发他们大胆地表现与创新。 5.过程指导法 幼儿作画时,教师既不能无目的的巡视,也不能过多的询问干扰了幼儿的原有思路。老师要做到因人而导、因需而导。如对自信心不足,不敢下笔的孩子,可以采取手把手或在纸上示意,帮他迈出“万事开头难”的第一步。在小朋友不知道如何继续丰富画面时,老师理解并引导其丰富画面,帮他添上关键的几笔,起到扩展、丰富其画面的好方法。

7,如何教授幼儿绘画呢

幼儿阿~那种小孩子应该不用学素描水粉之类比较难的我建议:进行基础的色彩涂绘练习,色彩搭配练习等 简单的简笔画和卡通人物进行临摹 最好等大一些差不多到11岁,进行素描学习,培养透视感
幼儿美术教育,对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展,都起着举足轻重的作用。美术活动对于幼儿来讲即是学习,也是一种思维创造的实践活动。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言,它是幼儿表现内心世界的一种载体。 1技法是表现思维创造的手段。 为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要,教师要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法......例如:要教幼儿画人,那就要引导幼儿观察、认识人的基本动态,以及总结动态的表现方法,幼儿有了这些技法作为基础,才能画出人的各种姿态,才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。 2在教授技法的同时,鼓励幼儿举一反三,发展幼儿的思维创造 在幼儿绘画教学中,教师不能为传授技法而教技法,在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。对于一个主题,鼓励幼儿从多角度去表现,把简单的技法变成丰富的思维创造工具,来发展幼儿的思维创造。例如:在引导幼儿观察基础上,幼儿画出一只正面的小兔子,教师就可以鼓励启发幼儿背面的小兔子怎么画?胖兔子怎么画?瘦兔子怎么画?高兔子呢?矮兔子呢?小兔子的一家怎么画?小兔子幼儿园怎么画?小兔子的村庄怎么画?或者教师讲一个关于小兔子的故事看看幼儿怎么表现它?等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。 3留给幼儿广阔的思维创造空间 教师在教学中要留给幼儿广阔的思维创造空间,发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力,他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸可以涂成黑色,把人物五官的倒置来画出人物的抬头动作,把要拿东西的手夸张画得比身子还长.......这就是幼儿自己思维创造的结果,教师不要过多的干涉孩子的思维创造,不要用对或错来评价孩子的想法。因此在教学中要给幼儿一个宽松的绘画环境,要鼓励幼儿乐于动脑,画出与其他人不同的内容,让幼儿在画面上大胆表现自我,可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。教师在教学中可以教很少的技法,然后让幼儿自己添画背景,可以自己添画情节...... 总之,要想教好幼儿绘画,教师就要处理好技法与思维创造在幼儿绘画教学中的关系。因为在幼儿绘画教学中它们之间是相辅相成的,缺一不可,少了那一方面都算不上是成功的教学方法。作为教师既要重视技法的教授,也要摆正幼儿思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体,在教授技法的同时发展幼儿的思维创造,在发展幼儿思维创造活动中教授技法。只有这样才能使孩子们随心所欲的,用手中的画笔来表现他们眼中的世界!
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