塌着腰怎么读音是什么，供着腰的读音

本文目录一览

1，供着腰的读音
2，塌着腰的塌是什么读音
3，塌腰是什么拼音
4，嘎子门墩架精神抖擞裆部破绽扳手咕咚的拼音
5，垮裤这两个字怎么读
6，五年级下册人教版语文16课桥拼音版
7，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤描写动作语言外貌心理的词语搜

1，供着腰的读音

供gong第四声着zhe轻声腰yao第一声

塌tā腰

供着腰的读音

2，塌着腰的塌是什么读音

塌tā腰

tā再看看别人怎么说的。

塌着腰的塌是什么读音

3，塌腰是什么拼音

塌腰拼音ta yao第一声第一声

任务占坑

塌腰是什么拼音

4，嘎子门墩架精神抖擞裆部破绽扳手咕咚的拼音

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

5，垮裤这两个字怎么读

垮裤第一个第三音色第二个二音 kua ku

垮读音:[kuǎ]释义:1.倒塌，坍塌。 2.败，坏。裤读音:[kù]释义:穿在腰部以下的衣服，有“裤腰”、“裤裆”和两条“裤腿”。垮裤因其裤裆很长，快到膝盖的地方，臀围大而宽松，穿着裤子看起来好像要垮掉下落的夸张风格深受年轻男女和胯部宽大的青睐。

垮读音:[kuǎ]释义:1.倒塌，坍塌。 2.败，坏。裤读音:[kù]释义:穿在腰部以下的衣服，有“裤腰”、“裤裆”和两条“裤腿”。垮裤因其裤裆很长，快到膝盖的地方，臀围大而宽松，穿着裤子看起来好像要垮掉下落的夸张风格深受年轻男女和胯部宽大的青睐。再看看别人怎么说的。

6，五年级下册人教版语文16课桥拼音版

到我这儿报名，一百多号人你拥我挤地向南跑，快走。” 老汉冷冷地，排成一人：“你先走。小伙子被吞没了。她丈夫和她儿子：“你他妈的还是个党员吗。死亡在洪水的狞笑声中逼近。党员排在后边，一个浪头也吞没了他。他不说话。队伍秩序井然，但，像倒，望着老汉，没腿深的水里。只有北面那座窄窄的木桥。一个老太太，惊慌地喊了一嗓子。山洪咆哮着，爬上了老汉的胸膛。木桥开始发抖，骂道：“党员也是人，不要挤，从山谷里疯狂奔出来。木桥前。人们又疯了似的折回来东西没有路！”老汉凶得像只豹子，一百多人很快排成队伍：“可以退党，站到一边。水，被人搀扶着。” 竟没人再喊，那个不久就要退休的老汉，势不可挡，开始痛苦地呻吟。五天以后，雨突然大了。老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子。突然。终于，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。白茫茫的世界。小伙子狠狠地瞪了老汉一眼。” 老汉吼道：“少废话：“桥窄，盯着乱哄哄的人们。老汉沙哑地喊话。是谁。老汉似乎要喊什么！” 有人响应，却一脚踩进水里。她来祭奠两个人，站着他们的党支部书记。像泼。人们翻身下床！”他用力地把小伙子推上木桥。但。人们停住脚。小伙子竟来推他，依次从老汉身边跑上木桥桥文／谈歌黎明的时候。水渐渐蹿上来，来这里祭奠，清瘦的脸上流着雨水。” 人群里喊出一嗓子。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。像一座山，洪水退了。工地，那木桥轰地塌了，只剩下了他和那小伙子，放肆地舔着人们的腰，惊醒了？你最后一个走：“这不是拍电影，像一群受惊的野马

桥文／谈歌黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。工地，惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉，清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一人，不要挤。党员排在后边。” 人群里喊出一嗓子：“党员也是人！” 老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。队伍秩序井然。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。老汉似乎要喊什么，但，一个浪头也吞没了他。白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

小孩子要答案！自己写啊

7，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤描写动作语言外貌心理的词语搜

【学习目标】 1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 3、认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。【学习重难点】学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、紧扣主题，谈话导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。板书课题：人物描写一组这节课，我们来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤读题，注意“嘎”读ɡā。二、初读课文，感知形象 1、导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。学生自读。 2、指名读，结合正音：精神抖擞（sāu）裆（dānɡ）挠（náo）拽（zhuài） 3、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。三、读懂课文，再现形象 1、导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。学生读书、表演。 2、导语：现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。 3、演员演戏，导演说戏： “演员”表演结束，及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师要提醒“导演”。教师要特别注意下面这些地方，“演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位： ⑴ “是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” ──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”（快速转身）的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。 ⑵ 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。 ──注意“虎势一站”（还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立）的表演和评价。 ⑶ 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 ──注意： ① 小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的神情动作的表演和评价。 ② 小胖墩儿“塌着腰（凹着腰），合了裆（合并两腿），鼓着眼珠子”的动作表演和评价。 ⑷ 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 ──注意“转了三四圈，终于三抓两挠（抓）”“推拉拽（拉）顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推”的动作表演和评价。如果“演员”表演存在较多缺漏或不到位的地方，应要求他们再根据“导演”的评价指导再次比较准确地表演一次。四、深读课文，感悟形象 1、导语：通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。 2、自由朗读，指名朗读。 3、导语：通过起先精彩的表演和现在会心的朗读，我想，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小嘎子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的小胖墩儿（关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。） 4、你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？五、妙笔生花 1、师导语：刚才我们抓住了什么描写方法，让人物的形象在我们眼前活了起来。预设：动作、语言、心理活动 2、师引导：这些描写方法对塑造人物形象有什么作用？预设：运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。 3、师导语：现在就请同学们运用刚才学过的描写人物的方法及你对人物性格的了解，写一写你心目中的嘎子第二次和胖墩儿摔跤的片断。 4、生写片断。 5、生写好后在展示台上展示、全班学生交流、评议、修改。五、差异作业出示作业： 1、课外阅读儿童小说《小兵张嘎》 2、运用动作、语言、神态、心理活动等描写方法，写你熟悉的一个人。 3、看电影《小兵张嘎》。