韵律活动教案怎么写，幼儿园小班韵律活动好孩子要诚实的教案

来源：整理时间：2024-04-08 20:22:17 编辑：八论文手机版

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2，韵律教案要怎么写

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3，大班韵律捉螃蟹教案怎么写

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4，早教大堂律动教案怎么写

嗯律动是很好的开场方式。每次和宝宝在全优加参加活动都是这样的

是律动？怎么还需教案啊？

名称，歌曲内容，活动目的，活动时间，活动流程

5，急需一篇中班音乐韵律公开活动教案

活动目标：　　1.欣赏歌曲《小海军》，感受歌曲雄壮、有力的特点。　　2.能用肢体动作表现小海军的英姿，体验学做小海军的快乐。　　活动准备：　　观看海军录像、PPT、音乐、歌曲伴奏、海军帽活动过程一、导入师：让我们听着音乐，像解放军叔叔一样，踏步走。　　二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣赏--感受歌曲旋律提问：看，谁来了？（播放图片）师：今天我带来了一首好听的歌曲《小海军》，我们来欣赏一下，一会儿告诉大家这首歌曲给你什么感觉？　　小结：这首歌曲的旋律很有力、很雄壮。　　2. 第二遍欣赏--了解歌词师：我还带了些图片，让我们边看图片边欣赏。　　提问：这遍你听到歌曲里唱了什么？　　小结：教师将幼儿说的唱出来。（我们听到歌曲里唱了"我是小海军，开着小炮艇"、"不怕风、不怕浪，勇敢向前进"、……还听到了"打的他呀海底沉"。　　师：听着这首歌曲，让我们觉得小海军是很勇敢坚强的。　　二、表现海军的动作1. 第三遍欣赏--肢体动作（图片）（1）听歌曲，观看图片提问：你看到小海军做了哪些勇敢坚强的动作？　　（2）教师舞蹈师：我把你们好看的动作编成了舞蹈。　　2. 个别幼儿表现提问：你还看到哪些动作让你觉得小海军很神气、很有力的？　　师：原来小海军握着枪踏步让你感觉很神气；小海军开枪的动作让你觉得很勇敢；开炮的动作让你觉得小海军在打败敌人；小海军踏步的时候很精神、很有力的。　　3. 集体幼儿表现师：刚才有的小朋友已经做了小海军神气、威武的动作，我这里还有我们小朋友自己动手做的海军帽，让我们带着帽子来学做小海军吧。　　三、结束师：让我们把小海军坚强有力的动作带回教室让其他小朋友也来学一学小海军。

6，本人需要一个韵律操教案大班的请你们帮一下帮告诉我怎么写

1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。　　2、增强思维的灵活性。　　活动准备：　　苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰各一个

教学目的：　　1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。　　2、培养学生的自学能力　　教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。　　教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。　　教学过程：　　一、导入　　以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。　　二、新授：　　1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，　　只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、　　《冰糖葫芦》等。　　今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。(板书课题)　　2、学习歌谱：　　①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特　　点？　　②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。　　分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（××　　×）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！　　③读节奏(一个切分音)　　④教唱第9乐句。　　⑤学生唱。　　⑥类推第10乐句　　○7老师弹琴，学生跟唱一遍　　⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。　　⑨跟老师唱，找错误。及时纠正　　3、学习歌词　　①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)　　②用第一乐句带歌词教方法。　　③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。　　④重点教唱。　　⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。　　⑥让学生自己演唱一遍。　　⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。　　⑧合唱。　　⑨巩固练习。　　小结：总结本课的优点，予以表扬，指出不足，供学生改进

7，小班韵律活动好孩子要诚实的教案

一、活动目标 1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。 2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。二、活动准备 1.音乐光碟 2.教学挂图三、指导要点 1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱 2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。四、活动过程 1.出示图片，谈话导入。教师出示挂图，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。提问：“图片里有谁？”“发生什么事了？” 2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。提问：你们听到了什么？是谁把花瓶打碎了？开始的时候小朋友是怎么样想的？后来呢？ 3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。（1）教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的？心情怎样？（2）幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。（3）跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。（4）教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的？这是一个怎样的小朋友（诚实、知错就改的好孩子）。（5）教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。 4.完整演唱歌曲（1）在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。（2）带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。 5.玩接唱游戏（1）自由分组，尝试接唱。（2）交换角色，继续玩接唱游戏。 6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子教学反思：今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。便取消了原来备课中的一个环节：让幼儿熟悉旋律并提问：你听到了什么。我就出示图谱，直接带孩子们唱歌，几遍下来，他们都会唱了，现在最大的难点就是孩子们经常把两段歌词唱反，或者唱混。针对这个难点，我立刻调整思路，我将这首歌曲编成一个小故事：一只小花猫看见花瓶打碎了，喵喵地叫起来。好像在问“是谁将花瓶打碎了”。爸爸妈妈不在家，所以“爸爸没看见，妈妈不知道”，只有小花猫看见了“对我叫：喵喵喵”。听了小花猫的叫声，这个打碎花瓶的孩子想做个诚实的好孩子，就对小花猫说：“小花猫，你别叫，你别叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要诚实，有错要改掉，小花猫就对我笑，妙妙妙”。并引导幼儿跟着故事的发展顺序很自然地念出歌词。当故事讲完后，再次请幼儿唱歌，几乎没有幼儿将歌词唱反了。也许他们从故事中很快理解了歌词的先后顺序，所以很自然的记住歌词了。而且在唱歌过程中兴趣浓厚。并且通过这个故事幼儿也很快理解了两段歌词所表达的不同情感。我想作为幼儿教师，不能一成不变的按照教案来开展教学活动。在备课时，虽然会考虑到孩子在教学活动中的一些反映，但在师生互动中孩子不可能完全和你想到的一样，他们也是一个独立的个体，他们也有自己的思维方式。所以在教学中，要针对孩子的接受能力和反映情况，适时地调整教学方法和手段是非常有必要的，只要是孩子乐于接受的就好、就可行！