道德与法初中怎么学好，初中怎样学好道德与法治

本文目录一览

1，初中怎样学好道德与法治
2，如何学好初中政治需要讲究方法技巧效率等
3，如何促进初中道德与法制课堂参与式教学法的
4，如何学好初中政治
5，怎样学好初中思想品德
6，怎样做好初中道德与法治期末复习
7，浅谈如何推进初中道德与法治教学

1，初中怎样学好道德与法治

只要心中有法，心中有德，懂法，修德，自然会懂

认真听课，凡事正能量去看待

上课专心听讲，不作小动作。

就是拼命地背老师划重点的句子

死记硬背

初中怎样学好道德与法治

2，如何学好初中政治需要讲究方法技巧效率等

学习初中政治，第一，要了解所学习的课程内容，比如，翻看课本目录或提纲，掌握政治学习的范畴和内容，对学习内容做到了如指掌。第二，熟记所学知识点，反复巩固，背会是学好政治的根本，但不可死背，以巧妙方式记诵。第三，活学活用，认真分析材料，拓展思维，将所学知识联系一起，刚开始也许不能答得很好，但经过不断练习会有一定成效，不要灰心。学习政治，背不是万能的，但不背是万万不能的，要讲究灵活。在平常生活中，关注周边新闻，有兴趣的话，可以用自己所学知识来解释一些时事，提高自己的能力。培养思维，耐心坚持。

如何学好初中政治需要讲究方法技巧效率等

3，如何促进初中道德与法制课堂参与式教学法的

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

交际法：communicative language teaching自然法：the natural approach合作学习法：cooperative language learning全身反应法：total physical response

如何促进初中道德与法制课堂参与式教学法的

4，如何学好初中政治

逆境是说你现在的所处位置于你不利，你会感觉很不爽！挫折是指你受到的你认为很难应付的问题！意志力是你要坚持下去的信心，去克服困难的欲望！多插一句：无论什么挫折都不会打倒一个意志力强的人！初中政治打可分为两个题型，一类是主观题，另一类是客观题。你首先要做的是对全书有个大致的框架，而后再在此基础上一些练习！对于主观题，要答书上的话！切不可自己胡编乱造！！！还有就是要联系材料！要有条理！对于客观题，要看全各个选项！实在选不出的话，可用排除法！要学好初中政治，最重要的是上课听讲和熟悉课本！要多问！还有就是要注意平常的时事新闻！它们很可能会成为材料！最后祝你在段考中取得好成绩！

先是个人的喜好，再是个人的课前预习，好学，上课专心，多做练习，多背课，多问，总之一句话态度决定一切

如何学好初中政治

5，怎样学好初中思想品德

兴趣是最好的老师，你对它感兴趣了，自然就会认真学。另外要掌握答题技巧，不能死搬资料上面的答案，只要题目涉及到的知识点，都要考虑到。关键就是：是什么，为什么，怎么做。做作业的时候，能写多一点写多一点，要认真对待，上课认真听，有问题问老师，这点应该你能理解。另外考试的时候也要能写的多写，因为你多写的部分错了也不扣分。还要多角度回答问题。（例如说问你我们应该怎么做，应该从多个角度回答问题，从国家，社会，企业，个人方面来答题）其实还是关键在于兴趣，如果你觉得这个学科不好，你不喜欢，你也不会学得很好的。

思想品德一开始比较简单，你只要多读读书多背背习题就可以，到初三，你可查找一些相关的资料加强理解和记忆。但要记住，要抓住知识点，用笔划出，多看看。

我也是个初中生我认为学好政治，还是要背，至少在我们这个阶段，不过可以加一些理解，至于怎么背你可以把题抄一个小本子上，带着它，平时没事拿出来背背，这个最好积少成多，背的越熟越好，不知道你老师有没有把考点画下来

其实很简单，你把自己想想成好孩子，再联系书上内容回答，就可以了

6，怎样做好初中道德与法治期末复习

关于复习方法，这里给你一些思路：　　1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。　　2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。　　3、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。　　4、思维导图复习：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。　　复习中需要阅读大量的学习资料，想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑快速阅读软件》来提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!

把书上所有的背下来。

1、背诵零散知识点：这个就是上课时老师讲的重点，比如定义、含义、意义等等。可以根据复习时间，把全部知识点整理，然后每天背诵几个，第二天背诵新知识之前复习前一天知识点；2、随机测试知识点：这个可以是看新闻或者和同学玩的时候随机一问，然后立即背诵出来；3、做题：根据老师发下的试卷做就可以，不需要单独买复习题。针对自己猜对的，不会的题目要详细分析，错在哪里，怎么去做同一种类型的题；4、看新闻：了解一些时事政治，可以免得出现题目没见过的尴尬情况。

7，浅谈如何推进初中道德与法治教学

摘要：初中道德与法治原名思想品德，在初中的课程体系当中有着重要的地位。它对于帮助学生领悟社会主义核心价值观，树立道德与法治方面的正确观念发挥着重要的作用。将时政知识融合在初中道德与法治当中，有利于帮助学生形象、直观地理解道德与法治方面的知识点，值得推广运用。关键词：初中；道德与法治；时政教学；探讨初中道德与法治是由初中思想品德演化而来的一门课程。过去在应试教育的背景下，这门课长期不受重视，往往只是在九年级时才因中考需要“突击”一下。如今在党中央大力提倡素质教育，倡导德智体美劳全面发展的大环境下，初中道德与法治的重视程度有了很大提高[1]。由于道德与法治课程本身具有较强的理论性，加上内容比较抽象，所以我们可以有机地在教学环节中融入时政教学，以提高教学收益。本文对此进行分析讨论。一、时政教学的案例选择要点随着新课改的实施，要求教师改变其传统的教育模式从而提升教学质量，初中道德与法治课堂的时政教学应运而生。我们在选择教学案例时，应当注意以下要点：1.紧贴本课的知识点在选择教学案例时，我们一定要紧贴本课的知识点，围绕着知识点的基本要点，切忌选择一些与本课知识点关联不大，甚至偏离本课知识点的案例。例如，在

一、开展道德教育，提升学生的道德意识和自我认知水平，在道德认知的基础上，自觉践行规范的道德行为，养成良好的行为习惯初中阶段，学生的各方面可塑性较强，尤其是性格和行为方式。因此，教师需要抓住学生发展和塑造的关键期，组织教育力量，对学生加以有利的熏陶教育，使其道德意识不断加强，道德情感产生内化，道德意志更加坚韧，道德行为进一步持久稳定。（一）开展专门的课堂教学，提升学生的道德认知道德认知是道德教育的基本前提，是后续道德情感、意志、行为的支撑与条件。学生只有在充分明辨是非的前提下，才可能做出正确的行为选择，才能够在生活中、与他人交往时自觉规范不良行为，杜绝不好的想法。因此，教师在课堂教学中要为学生普及基本的公民道德要求或者学生守则和行为规范等。但是，必须避免道德的说教，而是要通过具体真实的案例，来启发学生自主产生价值评判，这样既可以诱导学生主动产生积极的价值标准，又可以提升其道德认知能力。（二）陶冶学生的道德情感，使其产生情感的认同只具备道德认知还不足以推动学生产生积极的道德行为，教师要在道德教育的过程中穿插一些具有感人力量的教学环节或者活动，使学生在交流与思考中，对美丑善恶产生内在的情感冲突，自觉排斥丑陋的行为，接近和赞赏美好的品行。例如，教师在教授学生诚信的重要性的时候，如果只是枯燥的进行说教，学生不仅不会对诚信产生自我的体验，还会产生逆反心理。但如果教师以为诚信而牺牲个人利益，成就集体利益的事例来说明其作为立人之本的重要性，学生在内心会产生巨大的情感认同，在心灵的震撼中自觉认同诚信的价值意义。（三）组织道德教育活动，在实践中磨炼学生的道德意志，培养稳定的道德行为初中时期，教师要善于动员学校的隐性教育力量，对学生进行道德意志的锻炼。在具备道德情感之后，初中学生不一定能够在面对诱惑时坚持自己的原则，而需要在实践锻炼中磨炼其恒久的意志。教学实践发现，学生只有具备坚定的意志之后才能产生稳定的道德行为。例如，每个学期组织学生开展校级劳动周，在劳动锻炼中培养学生吃苦耐劳、热爱劳动的优秀品质；日常生活中严格规范学生的自我生活管理与行为约束能力，提高其自律意识，发展自我规范能力；开展道德主题宣传教育活动，倡导优秀道德品质，评选学校道德标兵等。在实践中促使学生自觉反思其道德意志与行为表现，自觉提高道德水平。