财务管理课程示例怎么写，财务管理课程的重点章节

1，财务管理课程的重点章节

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、中级财务管理、高级财务管理、商业银行经营管理等。

财务管理课程的重点章节

2，财务管理案例的论文怎么写啊

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你可以写关于财务信息网络安全管理的方面啊，你可以试试。上网你总会把

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3，财务管理专业毕业实习授课内容怎么写

财务管理(Financial Management)是在一定的整体目标下，关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的管理。财务管理是企业管理的一个组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。简单的说，财务管理是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。

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4，给企业高管讲财务课程应该怎么写

企业高管需要掌握的财务知识方面列举：一、掌握三大财务报表，读懂财务报告；二、系统了解企业财务运作体系、分析方法及控制重点；三、建立起清晰的成本控制意识；四、增强成本控制意识和分析能力；五、强化现金流管理，提高资产周转效率与财务安全；六、掌握预算编制与跟踪控制方法；七、运用财务思维解读企业运作，增进与财务部门的共识和有效沟通。

对外经济贸易大学会计与财务管理中高层硕士课程班，【课程特色】名师云集：汇聚外经贸大学最强师资阵容，mba、emba名师面对面交流授课，本校教师海外留学归国比例全国第一，并且同时担任企事业单位的顾问、指导等职位。班务服务：专职班主任老师全程管理服务班级，建立学习档案，组建班委，组织游览旅游胜地，为您谱写丰富多彩的人生。

5，求财务管理的所学的课程

望采纳主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、财务管理、经济法、中级财务管理、高级财务管理、财务分析、成本管理、公司财务案例分析、国际财务管理、商业银行经营管理、审计学、资本运营、税法等。

财务管理学是研究如何通过计划、决策、控制、考核、监督等管理活动对资金运动进行管理，以提高资金效益的一门经营管理学科。它是以经济学原理和经济管理理论为指导，结合组织生产力和处理生产关系的有关问题，对企业和国民经济各部门财务管理工作进行科学总结而形成的知识体系。财务管理专业业务培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。

6，关于大一财务管理专业的课程

大学财务管理课程：1、主干学科：经济学、工商管理、会计学2、主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、中级财务会计学、初级财务管理、经济法、中级财务管理、市场营销学、证券投资与期货、高级财务管理、成本管理、公司财务案例分析、国际财务管理、商业银行经营管理、审计学、项目评估、税法等。3、主要实践性教学环节：包括计算机模拟、教学实习等，一般安排10--12周。专业要求： ⑴专业基本能力要求①财务会计核算能力：掌握凭证填制、登记账簿、编制报表等基本技能；②财务管理基本能力：熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法；③经营管理基本能力：熟悉统计分析基本理论，掌握管理学、组织行为学、市场营销学、成本管理学的原理与基本方法。⑵专业核心能力要求①会计实务处理能力：掌握会计信息的生成过程、会计电算化软件操作，能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理；②证券投资分析能力：熟悉经济运行的宏微观环境，掌握投资的基本理论，掌握证券投资的理论和应用技巧；③项目评估分析能力：熟悉并掌握企业资产评估、项目评估和审计理论和方法的应用；④公司理财能力：熟悉并掌握企业内部控制和公司治理、企业战略与风险管理的基本理论；⑤金融管理能力：熟悉并掌握金融市场的运作及对金融产品分析等能力；提高金融企业的财务分析能力。急速通关计划 ACCA全球私播课大学生雇主直通车计划周末面授班寒暑假冲刺班其他课程

大一上学期学了语文、高数、英语、思修、管理学、计算机、体育、职业生涯规划下学期学了高数、英语、近代史、线性、会计学、C语言、微观经济学、大气科学概论再加2门同修大一主要的学公共基础课程大二主要开始专业感觉除选修课了解以外其他的都比较重要的好好加油哦祝：学业有成！

财务管理学有几个重难点要掌握,比如,货币的时间价值,这个很重要,不要忽视了.因为财务的章节里离开了时间价值,就没有意义其他的重点章节有:财务报表分析,财务预测与计划,财务估价(时间价值\债券\股票等估价) 投资管理,资本成本和资本结构,企业价值评估,期权估价我说这几章要重点掌握,不意味着其他要忽视,其他的也要做认真了解.呵呵说到考试,财务和会计这两个专业其实根本就没有大的差别!在国外,其实就是一个东西,叫法不同而已. 但是我觉得财务不实用,会计比较实用.所以我建议你去考会计证,不要去考财务方面的证书.目前财务方面的证书大概是经济师\国际财务师之类的东西,我觉得你应该关注一下会计资格证,初级会计等考试. 当然,每个人的看法又不同了，选择你自己喜欢的就好，祝你好运！

7，财务管理案例分析结课论文

《财务管理案例分析》结课论文【摘要】本文以财务管理这门课程为例，首先分析了在目前财务管理教学中的现状及存在的问题，据此提出了财务管理案例分析的编写要求和内容特点。【关键词】财务管理案例分析案例财务管理作为会计学专业的一门重要专业课，具有实践性强的特点，对学生的实践操作技能要求较高。案例教学法通过对具体案例的分析，能够激发学生的参与热情，锻炼和提升学生的基本技能，有利于高校培养实用型的人才。一、现阶段，我国高校在财务管理中存在的问题我国高校教学方法相对于教育改革的迅速发展、企业管理的不断深化的需要来说,存在着相当的滞后性,与现阶段社会对人才的需求还有很大的距离。就目前国内高校的财务管理案例教学中存在的问题可以概括为以下几方面:（一）财务管理中采用案例教学的比例非常低。与国外著名商学院相比，国内高校案例教学在财务管理教学中所占的比例还很少,有的学校甚至为零,远远不能满足财务管理实用型人才培养的需要。以哈佛商学院为例，除一两门理论性课程以外,其他课程全部都用案例教学，案例教学所占比例90%以上；而国内的高校，案例教学的比例远远达不到这个数字。（二）财务管理的数量不足，质量较差。一方面，许多高校尽管重视案例教学的应用，但是由于在案例的搜集、整理与分析等方面相当滞后，致使案例的数量非常少，并且缺乏对案例教学理论的系统性研究和案例教学方法的创新。另一方面，国内大部分案例的编写采用“拿来主义”，不符合我国的国情，适用性较差，并且落后于国际企业财务管理的潮流,有关跨国投资、国际企业财务管理等方面的案例及教学都相当薄弱，不能适应国际经济一体化发展的要求。二、高校教育中财务管理案例库的开发案例库的开发状况直接影响案例教学质量，一套高水平的案例库的建立是需要经过长期积累同时需要一定的经费投入，而且还需要按照课题一样的方式组织调查与编写。财务管理教学案例库首先必须具有丰富的案例，它是教学案例库构成的必要条件；其次是指案例的类型众多，这些案例可以是学校组织教师自行编写的，也可以是收集整理的二手案例；再次，教学案例库还必须具有完善的系统分类储存功能。那么，什么样的案例可以编写进案例库呢？（一）案例具有典型性、符合实际决策的要求。教学案例是在实地调查的基础上编写出来的实际案例,这种实际案例具有典型性、代表性、非偶发性,这是案例的关键特征。案例设计中,其问题往往是若隐若现,提供的信息并非一目了然,有关数据需要进行一定的计算、加工、推导,才能直接用来进行分析。案例通过模拟现实企业财务管理中纷繁复杂的问题,目的是训练学生通过对信息的搜集、加工、整理,最终获得符合实际的决策。（二）案例设计的问题具有启发性，符合教学的要求。教学案例必须设计一定的问题,即思考题。其中有的问题比较外露,有的比较含蓄,而通常是显而不露,留待学生去挖掘。案例中设计的问题并不在多,关键是能启发学生的思考。案例提供的情况越是有虚有实,越能够诱人深入,从而给学生留下充分的思考空间,达到最佳的学习效果。（三）案例的选择必须符合财务管理教学目标的需要。案例是为教学服务的，因此案例的选择必须符合财务管理教学目标的需要。财务管理教学目标总的来说是要提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,可以说案例教学不单纯是去寻找正确答案的教学,而是重视得出结论的思考过程,这个过程正是实现教学目标的重要手段。从某种意义上说,通过这种有针对性的案例教学,可以促进学生分析问题、解决问题能力的升华与质变。（四）案例内容的深浅应符合学生学习的需求。不同阶段的学生学习的内容具有不同的深度，因此，案例库中的个案，其编写的理论深度和实践要求要与不同阶段的学生学习的需求相适宜，适于相应层次的学生使用，篇幅长短以及问题的设计也应配合协调。（五）案例的设计应体现知识的系统性和整合性。案例库中的案例可分为专题案例和综合案例。专题案例内容应富有针对性，不同个案要突出不同的知识重点，且在编排上要体现出相关知识点相对集中的系列化特点；综合案例则应注重知识的横向和纵向联系，通过一个案例往往可涉及多个章节的知识。综合案例的使用一般在总结复习阶段，因此，这类案例应该编排在案例库的后面部分。三、财务管理案例教学中应注意的问题（一）正确处理案例教学与传统讲授教学的关系一方面，案例教学并不能完全取代传统讲授教学，教师对一门学科的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。另一方面，课堂讲授应当是诱导式的、启发式的，应与案例教学结合起来，只有把两者有机地结合起来才能取得更好的效果。因此，案例教学的优势是明显的,但也不是完美无缺的,我们应在教学中充分发挥案例教学与传统讲授教学各自的优势，取长补短，培养适应社会发展的实用型人才。（二）正确处理案例教学与其他教学手段的关系在教学过程中，除了案例教学、传统讲授教学以外，还有许多其他教学手段，例如实证分析、模拟实验、撰写论文等手段，对于学生的各方面知识与技能的培养都是非常有利的。因此，在教学过程中，我们不能囿于案例教学与传统讲授教学两种方法，应该根据课程内容的不同特点，选择不同的教学方法，以此激发学生的学习热情。四、结束语案例教学是学习的过程而非最终的结果，学生应该把案例教学看作是自身知识与能力的不断考验。在财务管理的案例教学中，学生们培养的不是“正确”和“非正确”的观点，而是从这些问题的讨论中获得一种分析问题、解决问题的能力，这种能力会使学生终生受益。参考文献[1]阮萍.资产评估案例教学研究[J].云南财经大学学报(社会科学版)，2009，（5）[2]石泓,于成.税法案例课程教学改革的探索[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2008,(3)[3]乐菲菲,吴兰飞,贺翠芹.案例教学法在财务会计中的应用[J].高等教育论坛,2008,(4)[4]张凤娜.税法案例教学探讨[J].广东技术师范学院学报,2006,(2)[5]贾莉莉.财务管理专业案例教学问题及对策[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2009，（4）

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