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怎么让小学英语课有趣,小学英语课怎么上才能有趣又有效

来源:整理 时间:2025-06-30 10:21:41 编辑:八论文 手机版

1,小学英语课怎么上才能有趣又有效

找孩子喜欢的东西吸引他们罗。比如:1. 有趣的英语动画,最后是对话简单孩子能看懂的。2. 听英语歌;3. 英雄绕口令、英语九九表等有趣的东西;4. 看英语配画故事。5. QQ或课堂模拟陌生人交流英语。以上,都是我在课堂中用过的,孩子们很喜欢。
如果班里有多媒体,建议用多媒体上课。如果没有,学习完新知识后,可以玩互动游戏。

小学英语课怎么上才能有趣又有效

2,如何让小学英语课堂趣味横生

“兴趣是最好的老师!”一点也不假,做任何事都一样。尤其是在教小学生英语时,兴趣更显得重要。从我跨上小学英语讲台,英语像一股清风席卷整个校园。随着时间的推移,学生们对英语已失去了刚开始的那股热情。为了能唤醒学生沉睡中的兴趣,我反思自己的教学,应该在英语课堂教学中花一番心思。针对教学实际,我在教学中动了一些小脑筋。一、激趣学单词学好单词是学好英语的基础,犹如一幢大厦的地基。但是学习单词是很枯燥无味的,所以我根据自己的教学经验,针对孩子们憷头的心理,采用各种方法来激发学生学习单词的兴趣。(一)单词串烧学单词将同一类的单词用儿歌的形式编在一起,这样既提高了学生的学习兴趣,又能将一类的词语一个不落地记住。

如何让小学英语课堂趣味横生

3,浅谈如何加强小学英语趣味教学

爱玩是小学生的共同特征,小学生注意力集中时间短、自我约束能力较差,小学英语课堂教学要依据小学生的特点,尊重学生人格,领悟学生情感,寻找种种可能性,增强课堂教学的趣味胜 ,激发学生学习英语的兴趣,让学生在不知不觉中获取英语知识,提升英语语言的运用能力。创造趣味十足的英语教学情境,让学生感受英语学习的乐趣,把枯燥的单词句子转化成形象生动的情景,依据小学生的内心需求和心理特征,设计小学生喜闻乐见的活动,采取灵活多变的教学手段,吸引学生的注意,让学生感受英语学习的乐趣。
浅谈小学英语趣wei教学brief introduction on interest-oriented teaching for english in primary schoolsbrief introduction on interest-oriented english teaching in elementary school 浅谈,brief introduction趣wei教学,interest-oriented teaching,基于兴趣的教学上述翻译,远比其它靠谱,神马interest teaching、fun teaching、interesting teaching、pleasure teaching...快乐教学、愉快教学之辈,皆浮云耳 供参

浅谈如何加强小学英语趣味教学

4,浅谈如何让你的小学英语课堂变得有趣

作为一名教师首先要有责任感和神圣感,打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师,而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师,所以教师更新理念,改变角色非常重要。
首先,要尽量用英语来组织课堂。语言是思维的工具,为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来,在课堂上,应尽可能使用英语,做到课堂教学英语,排除对母语的依赖和母语的干扰,并辅助以手势、动作、表情等,让学生边听边理解老师的意图,在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“listen to the tape/recorder”时,可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生,通过反复多次的示意后,学生就明白了。又如叫“look at my mouth”指指自己的嘴,配之以适当的表情,学生就心领神会了。这样,通过日积月累,学生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础,从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学,可给学生耳目一新的感觉,一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课,产生浓厚的兴趣。其次,要学会运用情景教学法,培养学生的学习兴趣。小学生的年龄小,接受抽象事物的能力差,他们的感性大于理性,因此,教学中的直观性,特别是对低年级学生,就有其特别的意义。

5,如何提高小学英语的趣味性教学

爱因斯坦说:哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。学生只要在上课时能激起强烈的求知欲,调动起浓厚的学习兴趣,学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力,提高学生的素质,培养学生多方面的才能,无不渗透于每一节课,每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中;渗透于教师自身的素质形象之中。因此,新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。”这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上都要富有趣味性,以迎合学生的兴趣。基于此,我立足于教学内容,参考自我实习期间的深刻感受,创设了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率,希望能收到良好的教学效果。一、小学英语中趣味教学的重要性最好的学习动力是对所学教材有着内在的兴趣,在小学教学中,培养小学生对英语学习的兴趣,实际上相当于为学生提供了一把打开英语学习的课堂钥匙。这种兴趣的趋向越强烈,学生对英语学习的渴望就越强烈。教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、有意识持续时间比较短。然而,语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味只是以教师讲、学生听这种教学方法势必使学生学习兴趣荡然无存,也使学生觉得学习萦然无味。换言之,只要学生感兴趣的东西,他们就会非常积极的去学习,他们也就有了求知欲,进而培养了小学生对英语学习的兴趣,而兴趣则可以让学生更好的主动去学习,并为其以后学习英语打下良好的基础。由此可见兴趣爱好是做好任何事情的前提,是学生学习英语的直接动力,是小学英语教学中举足轻重的二、现阶段我国小学英语教学的现状存在的问题目前,由于小学英语教学的底子薄,师资水平参差不齐,教学设备条件有限,并且缺乏较好的英语语言学习的有利环境,特别是在课堂教学中由于教师观念陈旧,教学目标短视,教学方法与评价手段单一。因此,小学英语课堂教学质量提高的速度远远不能社会发展的需要。在广大小学特别是在农村小学英语课堂教学中还存在“满堂灌、英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接收状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以至于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语,此外,在课堂上,听英语、说英语、练英语得机会很少,普遍缺乏学习英语的环境氛围。总的来说,我国小学英语教学最显著的一个弊端就是:不是为了用而学,而是为了学而学;学用分离,脱离生活,脱离语言交际的实际。
它有课堂教学和快乐教学法两重性质。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”在英语教学中适当的加入快乐教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣。在快乐教学活动中运用英语

6,如何使小学英语课堂更生动有趣

教学环境,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学中。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲和歌谣,活跃课前气氛,增强英语学习的趣味性,引发学生的求知欲。   2实物教学的使用   小学生的注意力不集中,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中,教师利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学,想听也想说那些相应的单词,比如在教apple banana pear等单词时,我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词。   3运用多媒体手段   在英语课堂上多媒体教学的使用,做到图文并茂,适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。课文中的对话内容,老师可用FLASH制作成课件,这样让学生体会其中的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。   4设计游戏情景   复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。   例如:在教12个月份的单词时,我设计了一个表盘,上面标好一至十二个月的单词。游戏开始时,一名学生拨动表盘,另一名同学说单词。如果这个单词正确,其它同学则重复,如果不正确,其它同学则“哈哈”大笑,学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。   5学唱英语歌曲   小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。   6设计趣味性作业   小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后,我们可以布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签,如:pencil, pencil-box, desk, chair等,或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词,如:rabbit, tiger, car等,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,如ship, boat, plane, bird等。由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。   在英语课堂教学中,只有从培养学习兴趣入手,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率。让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语水平,最终达到最佳的教学效果。
老师可以把一些枯燥的英语单词编成简单的带有旋律的语言,这样才更可以激起小学生的兴趣,也可以让同学站起来,就学过的东西与老师互动,提高课堂氛围。总之,老师要带有很高涨的情绪去讲那节课,嘿嘿。。。

7,如何使小学英语课堂生动而有趣

老师可以把一些枯燥的英语单词编成简单的带有旋律的语言,这样才更可以激起小学生的兴趣,也可以让同学站起来,就学过的东西与老师互动,提高课堂氛围。总之,老师要带有很高涨的情绪去讲那节课,嘿嘿。。。
教学环境,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学中。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(warming up)。比如唱一些英语歌曲和歌谣,活跃课前气氛,增强英语学习的趣味性,引发学生的求知欲。   2实物教学的使用   小学生的注意力不集中,单纯地死记硬背单词,会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中,教师利用实物进行教学,能调节课堂氛围,加深学生对所学内容的印象,便于学生理解和掌握。在教新单词时,如果采用实物或图片等,把抽象的词语变成具体直观的东西,学生的注意力就会被吸引,继而产生极大的兴趣,想学,想听也想说那些相应的单词,比如在教apple banana pear等单词时,我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物,学生看后,自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说,并会积极的记住这些单词。   3运用多媒体手段   在英语课堂上多媒体教学的使用,做到图文并茂,适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。课文中的对话内容,老师可用flash制作成课件,这样让学生体会其中的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。   4设计游戏情景   复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。   例如:在教12个月份的单词时,我设计了一个表盘,上面标好一至十二个月的单词。游戏开始时,一名学生拨动表盘,另一名同学说单词。如果这个单词正确,其它同学则重复,如果不正确,其它同学则“哈哈”大笑,学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。   5学唱英语歌曲   小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。   6设计趣味性作业   小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后,我们可以布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签,如:pencil, pencil-box, desk, chair等,或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词,如:rabbit, tiger, car等,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,如ship, boat, plane, bird等。由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。   在英语课堂教学中,只有从培养学习兴趣入手,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率。让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语水平,最终达到最佳的教学效果。
按常规来。现在的学生基本不怎么喜欢英语。可以在英语课上唠家常。我的初中老师这么干过,效果不错。
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