首页 > 作文 > 高中作文 > 地热的怎么样拟人造句,碧水丹山话武夷的比喻句和拟人句

地热的怎么样拟人造句,碧水丹山话武夷的比喻句和拟人句

来源:整理 时间:2023-07-02 17:55:53 编辑:八论文 手机版

1,碧水丹山话武夷的比喻句和拟人句

比喻:武夷山水清冽,尤以自然保护区为最。清幽幽的山泉顺着峡谷不急不缓,水波不兴,沿岸的树丛似乎是一个个对镜贴花黄的少女,蒙络摇缀,参差披拂。峡谷的水很绿,绿得纯粹透彻,清晰见底,在阳光的沐浴中恰似祖母绿般泛着盈盈光辉。拟人:武夷的灵性在水,武夷的俊秀在山。武夷山属丹霞地貌,山色因地热氧化而显红褐,深浅不一的红色岩系或傲立雄踞,或亭亭玉立,或横亘数里……令我影响深刻的当属天游峰,其实我却以为“五指峰”一名更具神韵,整座山峰向阳面陡直而下,丹屏垂挂,上面依稀可见五个硕大的红指印。那个推荐答案的看过原文么??真胡说。

碧水丹山话武夷的比喻句和拟人句

2,地热供暖系统怎么样 有哪些优缺点

地热供暖系统 , 是一种非常受欢迎的采暖设施, 整体使用效果非常好,而且还非常方便 。但很多人实际上并不了解 地热系统 。那么 到底 地热供暖系统 怎么样呢?有哪些优缺点呢?地热系统 使用 效果 非常好, 可以让 房间 内, 保持舒适的温度 。不管外面天气多寒冷,地热都能很好的控制室内温度。虽然安装成本可能会稍高一些,但地热依旧是采暖的最佳方式,极具性价比! 地热供暖系统 , 实际上 使用效果 非常好,整体温度舒适,可自行控制,使用简单方便。一般来说,北方的冬天比较 寒 冷, 地热 可以使室内 , 保持 在一个 舒适的温度,基本上不用担心任何问题。使用 地热系统 , 也 没有噪音 、也不会占用室内面积,所以地热还是比较值得选择的! 地热系统 安装方便,一般安装在地板下,不像 暖气、空调 那样占据室内空间。它运作良好,热量均匀,使房间的每个角落都保持舒适的温度。并且稳定性更好,不会有大的波动。使用寿命也相对较长。安装完成后,在 10 年内 不需要改动 ,安装在地板下, 也 不 会轻 易损坏! 但是地热系统也存在 缺点,例如安装价格 稍高 。 因为地热系统 包括很多材料,以及人工成本,但可以选择国内品牌安装, 这样 会更便宜 一些 , 而且使用效果也不错 !其次 地热维修 很麻烦, 维修 成本也比较 高,所以在安装前,要慎重考虑是否需要! 地热供暖系统 的问题,就是以上这些了 !事实上地暖 ,还是非常适合使用的 , 毕竟它的采暖效果非常好。 虽然 安装成本稍高 ,但 是非常实用 !

地热供暖系统怎么样 有哪些优缺点

3,节选自鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案中的拟人句是哪一句

从百草园到三味书屋 练习题 一、课内语段阅读 (1) 我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园.(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些野草;(5)但那时却是我的乐园. 1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 (方位 ) ,百草园的(名称) ,百草园的 (变迁 ),最重要一点概括出百草园是 (乐园 ) . 2、文中的“似乎确凿”怎么理解?(两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?) 不矛盾,似乎表示不确定,确凿又表示十分肯定.不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了.之所以肯定是因为追忆儿童时的生活,又都历历在目. 3分别用一两个词语概括(1)-(4)句所介绍的内容(1)位置(2)名称(3)下落(4)景物. 4.从第(5)句可以看出“我”对园子的感情(热爱)(怀念) 5这段的中心句:但那时却是我的乐园. 二、 课内语段阅读 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.//单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样.如果不怕刺.还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远. 1. 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象. 2. 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句. 视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了. 听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴. 味觉:又酸又甜 3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理. 4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上. 不能.“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了. 不能.“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果. 5. 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答. 表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力 6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了(拟人)修辞手法写百草园的(声响). “这里“指(短短的泥墙根一带) 7. 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可. ①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备.③融情入景,景中有人.④层次井然,条理分明. 8. 作者写这一段文字的目的是什么? 表明童年时代我对百草园的喜爱之情. 9.分层 第二层景物描写主要围绕(趣味)一词来写的. 10.“泥墙根一带是特写镜头,作者写了四件童年趣事:(找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子) 11.这段景物描写由整体到局部的过渡句(单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味) 12 这段描写语言生动,作者用(碧绿)(紫红)来描写菜畦和桑葚,用(肥胖)(轻捷)来形容黄蜂和叫天子,这是分别从(颜色)和(形态)两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣. 13,这段景物描写动物,其中用“伏”写黄蜂的(静)态,用动词“窜”“喷”写(叫天子)(斑蝥)的“(动)态. 14作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意? 表达对自由,率真,充满乐趣的童年的怀念,也为下文封建教育制度的束缚进行对比. 15这段景物描写是怎样安排详略的?为什么? 详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,又以点照面,既完整,又重点突出,具体生动. 三、 深入探究下列问题 1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析. 如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢? 相同点如:都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求……不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥…… 2·作者写“美女蛇“故事的目的:(美女蛇的故事深深地吸引我,使我得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩) 3·机关:秘密 4·高枕而卧:放心大胆的睡觉,比喻不加警惕,无忧无虑. 四、课内语段阅读: 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了.拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟.薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好. 一块雪, 地面,用一枝短棒 一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着, 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的. 1、选择适当的动词填在横线上 a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆 2、用原文回答: 捕鸟的条件: 积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候. 捕鸟的结果 :麻雀居多,也有白颊的张飞鸟. 3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么? 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣. 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的? 是和夏季百草园相比较 5、冬天百草园的乐趣是什么? 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、 6·这段写了三件事:拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟 7这段的中心:冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣. 六、课内语段阅读: 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道.总而言之:我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的.有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏.我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样.读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本.后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了.他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了.这东西早已没有了吧. 1. 第一段描写,写出了(d ) A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测. B. 表现了我对百草园生活的热爱. C. 表现了对书塾生活的厌恶. D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用. 2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情? 写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚. 3. 第一段文中有三句,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了(排比)的修辞方法. 4.(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到(过渡)作用. (2)第一段文字中用的修辞方法是排比 拟人 (3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项(b) A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情. B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情. C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想. 5. 第二段主要写“我”在课堂上(分心),表达了“我”对(封建教育)的厌恶.(2分) 6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为(c)(3分) A. 他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由. B. 老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感. C. 教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度. 7 两个“Ade”作用:表达了我对百草园中动植物的依恋之情,同样的告别起到了承上启下的过渡作用. 8·“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处 表达了我对百草园难舍难分,依依不舍的心情,以孩子的语气显得天真活泼.这里运用了拟人的修辞. 9·作者将百草园与三味书屋进行对照,其目的是:表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理.同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满. 10·这篇散文的主题:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了儿童时代对自然地热爱,对知识的追求,以及天真 幼稚,欢乐地心情. 11·本文选自《朝花夕拾》,体裁(散文),鲁迅,本名(周树人),我国伟大的无产阶级(文学家)(思想家)(革命家),他的著作很多,有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》,历史小说集《故事新编》,都收在《鲁迅全集》里.

节选自鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案中的拟人句是哪一句

文章TAG:地热的怎么样拟人造句地热地热的怎么

最近更新