chant过去式怎么读，chanted读音是什么意思

本文目录一览

1，chanted读音是什么意思
2，跪求动词一般过去时变过去分词的方法
3，英语句子翻译要一般过去式
4，英美发音与写法上有什么区别
5，chant这个单词怎么翻译
6，无聊之外Voyage voyage的中文翻译
7，浅谈如何提高农村小学生的英语听力

1，chanted读音是什么意思

chanted英 [t?ɑ:ntid] 美 [t??ntid] v.吟颂，咏唱( chant的过去分词 );反复有节奏地喊叫（或唱等）chant英 [t?ɑ:nt] 美 [t??nt] vt.吟颂，咏唱;反复有节奏地喊叫（或唱等）n.咏唱，咏唱的话语

chanted读音是什么意思

2，跪求动词一般过去时变过去分词的方法

有些几乎都在动词过去时后加了一个n其实CHANT式记忆会好些。比如 lie lied liedlie lay lain lay lain laingo went gone.....多念就记住了。希望能帮到你。

如何变成过去分词看这里http://baike.baidu.com/view/235316.htm 如何变成看这里http://baike.baidu.com/view/901109.htm 认真看有些不规则是不一样的其他很多动词的过去式和过去分词都是一样的

跪求动词一般过去时变过去分词的方法

3，英语句子翻译要一般过去式

i often listened to music.i called lin tao yesterday afternoonhe was here yesterday.i got up at seven yesterday morning.my mother was at work yesterday afternoon.did you have a good time last summer?my mother often went to work by taxi last year.when i was a student.there werent any boys in the roomi borrowed a book from sun yang last sunday

英语句子翻译要一般过去式

4，英美发音与写法上有什么区别

英音不卷舌的，而且很少连读不吞音美音相反，而且弱读连读的情况很严重的

school英[sku:l] 美[skul] n. 学校; 学院; 上学; 群; vt. 训练，锻炼; 教育，教导; 约束; 给…上学; [例句]even the good students say homework is what they most dislike about school就连好学生都说上学最讨厌的就是要写家庭作业。[其他] 第三人称单数：schools 复数：schools 现在分词：schooling过去式：schooled 过去分词：schooled

我觉得美音的口型好像要放的更开一些的样子，英国人的口型好像要收敛一些吧……

美音的音调只在音节之间变化，而不在音节之内变化。音节之内没有音高的滑动（pitch glide）；英音则通过音高的滑动来用于强调逻辑上重要的词语。所谓音高滑动，是指拉长音节并升高音调。

5，chant这个单词怎么翻译

chant 名词 n. [C] 1. 歌;曲子 2. 咏唱,吟诵 The chant of the crowd was "Work for all". 群众反复有节奏地呼喊的是"给大家工作"。 3. 赞美诗,圣歌 4. 唱赞美诗的语调;单调的语调及物动词 vt. 1. 唱 2. 反复(单调)地唱(或说);吟诵 The crowd chanted their demand in front of the city hall. 群众在市政厅前齐声有节奏地呼喊着他们的要求。 3. 歌颂 After his first performance all the newspapers chanted the praise of this new actor. 首场演出之后,各报对这位新演员都大加赞扬。不及物动词 vi. 1. 唱歌 2. 反复(单调)地唱歌(或说话);吟诵 The demonstrators chanted in the square

chant [t?ɑ:nt] n. 圣歌,赞美诗 v. 吟唱,诵扬过去式chanted 过去分词chanted 现在分词chanting 第三人称单数chants 副词chantingly

n.单调的歌、曲 v.诵经、单调重复的唱

欢呼的意思，或者大喊

1圣歌，赞美诗2单调的歌

圣歌

6，无聊之外Voyage voyage的中文翻译

首先，这是法语不是拉丁语拉丁语版本的我没听过也不知道是不是存在。然后我也很喜欢教皇和ERA的歌，顺便也翻译了这首。 mv前面有烫金的字，貌似是关于亚瑟王和圆桌骑士的故事，但是没有深入研究。lz有兴趣我也可以找来翻译翻译。 Au dessus des vieux volcans, 在古老火山的上方 Glisse des ailes sous les tapis du vent, 羽翼在风的地毯下掠过 Voyage, voyage, 迁徙，迁徙 Eternellement. 永无止境 De nuages en marécages, 在沼泽的阴影里 De vent dEspagne en pluie dquateur, 在西班牙的风声，厄瓜多尔的雨声中 Voyage, voyage, 迁徙，迁徙 Vole dans les hauteurs 在高空中飞翔 Au dessus des capitales, 在京城的上方 Des idees fatales 宿命的思想 Regardent locan... 望着海洋 Voyage, voyage 迁徙，迁徙 Plus loin que la nuit et le jour, (voyage voyage) 比昼夜更加遥远， Voyage (voyage) 迁徙迁徙 Dans lespace inou de lamour. 在不能忘记爱的地方 Voyage, voyage 迁徙，迁徙 Sur leau sacre dun fleuve indien, (voyage voyage) 在印度河纯净的水面上 Voyage (voyage) 迁徙迁徙 Et jamais ne revient. 永远不要回去 Sur le Gange ou lAmazone, 在恒河或亚马逊河上 Chez les blacks, chez les sikhs, chez les jaunes, 在黑人，锡克人，黄种人的地方 Voyage, voyage 迁徙，迁徙 Dans tout le royaume. 在所有的国度 Sur les dunes du Sahara, 在撒哈拉沙漠中 Des iles Fidji ou Fujiyama, 在斐济岛或者富士山 Voyage, voyage, 迁徙，迁徙 Ne tarretes pas. 不要停下 Au dessus des barbels, 在鲃属之上 Des coeurs bombards 在轰炸的心灵里 Regardent locan. 望着海洋 Voyage, voyage 迁徙迁徙 Plus loin que la nuit et le jour, (voyage voyage) 比昼夜的距离更远， Voyage (voyage) 迁徙迁徙 Dans lespace inou de lamour. Voyage, voyage Sur leau sacre dun fleuve indien, (voyage voyage) Voyage (voyage) Et jamais ne revient. Au dessus des capitales, Des ides fatales Regardent locan. Voyage, voyage Plus loin que la nuit et le jour, (voyage voyage) Voyage (voyage) Dans lespace inou de lamour. Voyage, voyage Sur leau sacre dun fleuve indien, (voyage voyage) Voyage (voyage) Et jamais ne revient. 中文部分为我自己尝试翻译，后面的重复部分没有继续罗列 voyage一词原为旅行，这里翻译为迁徙 nuage是云层的意思，但是沼泽的云层我觉得说不过去，所以翻译成了阴影 [voyage有迁徙的意思，nuage也有阴影的意思] 兴趣而已，欢迎批评指正

7，浅谈如何提高农村小学生的英语听力

万宁市南桥镇中心学校林业虹怀着对教育事业执着的追求和对教育事业未来的憧憬，我一直坚定的走在教育这一条线上。虽然我被分配到了万宁最偏远的山区---南桥学区，但是我仍然抱着我的理想和信念来了这里。开学前，用心花了将近一个月的时间，我认真阅读了关于农村小学英语教育的书籍，希望可以在新的环境展现自己。可是，面对英语基础比较差的农村小学生，我突然有些茫然，我带的是五、六年级的，他们的英语基础相当于在沙子堆成的地基上建设高楼。首先，培养浓厚的听力兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而是提高学习效率的重要因素。在平时的上课时我就注意了从复习到新授，一点一滴，由浅入深，循序渐进地授课，以防一下子学生接受不了，信心受到挫折。同时在课堂我经常在课上组织小游戏，小竞赛，儿歌，英语歌曲和chant等等。比只是读读背背的教学方式效果好很多，学生起劲，老师轻松。比方说在学习人体部位的时候，我们来玩我说你指，教师说口令，学生指部位。有一个叫Pollysays的游戏，教师在发出指令前可以说Pollysays，则学生做此动作，指令前没有Pollysays学生则不做此动作，如教师说touchyournose，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组选一名学生，一起到教室前面做动作，做错了或做得最慢就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，可以给他所在的组添上一个五角星或小红旗，一堂课评一个冦军小组，并记录，等学期末论功行赏。学生喜欢你的课，喜欢你，自然就会喜欢上英语的。只要喜欢上英语的学生没有谁会学不好英语的。而听力训练往往是一种强化教学，在教学过程中学生的精神和注意都处于高度紧张状态，这种状态持续太久，则会产生疲劳，以致影响效率。因此，教师必须控制好时间，在训练的间隙可适当插入一些轻松、优美的音乐或简短的笑话、幽默，以达到放松的目的。其次，突破学生的听力障碍。不少学生由于在测试过程中经常出现这样或那样的错误，渐渐对自己缺乏信心，思想负担加重，从而产生了焦虑、急躁的不良情绪，思想无法集中、理解能力降低，心理活动过程处于压抑状态。这就形成了听力障碍。教师应让学生懂得，听力水平的提高不可能一蹴而就，只有大量地听，听的材料越多，那么听的效果就越好。尤其是小学生更大的优势在于他们的模仿能力强，在仔细听的同时大声地仿练，也是一种可行的方式方法，模仿得越像越好，只有读准了，自然听得也更明白了。听力学习是艰巨的。由于听力所特有的瞬时性、不可重复性，同时也由于听者语言因素与非语言因素的影响，听话人不可能准确容易地接受信息及输出信息，因此，在听力过程中遇到某些困难和挫折是很正常的，听者自己要树立信心，克服不良的心理障碍，变压力为动力，持之以恒，最终自然会收到成效。在日常教学过程中,为了减清听力的难度,我教给学生一些听力技巧： 3.对于填空类的题目：这类题目学生一般会失分较多，主要原因是：听不清，听不懂，填空多，来不及写，拼写错误，语法错误等。和前面的一样，填空也要仔细的先看几遍，关键是读，读出大意，一般短文填空表达的多是一个场景或小故事，里面的内容都应该是学生熟悉的。所以有些空，光凭读就能猜出来的。做题的时候建议学生先用铅笔做，发现有错误，一擦就好了，可以保持卷面整洁。在填写的时候只要写好该单词的前几个字母，以节省时间来听下一个空，录音结束再补充完整。写完以后，也不是没事干了，还需要检查有无拼写或语法错误，如bedoing,第三人称单数，单复数，大小写，比较级和过去式等等都是学生较容易忽视的。当然光有技巧，没有水平也是不行的，听力的提高还是要靠平时刻苦的练习，扎实的训练。像一般的录音，学生按要求听两遍，完成答题，然后一句句重放，学生重述一遍，然后复读，解释。为了增加趣味性，可适当进行同桌抢答，小组竞赛，男生女生对抗赛等等。再次，培养良好的听力习惯。小学生的注意力大多不太容易集中，因此在平时的教学中，就应时常训练学生时要一看二听三多想，一看指的是上课要看好老师，特别是老师的嘴形，以便于自己可以模仿。这在单词和音标的教学过程中尤为重要。二听说的是既要听好老师是如何发音的，也要听清同学之间的发言。这样就能多角度地训练到自己的听力，也能完全的投入到课堂中去。试想一下，一个经常趁同学发言而借机发呆的学生怎么能期望他学好英语呢。所以老师要先提出要求，使学生明确如何上课，并且及时给矛一定奖励给能坚持倾听别人的学生。三想意思是思想高度集中，具有一定的分辩能力，知道别人的意思，并且做出一定的反应和正负的判断。对于那些勇于纠正别人错误的同学可以全班鼓掌praise一下，也可以适当发一些小奖品。最后，开展丰富的课外活动由于心理要素和语言环境的不同，培养学生听英语的能力不同于在母语环境中自然习惯听母语的能力，仅靠课堂时间就要解决听的问题是很不现实的。因此，教师应指导学生在课后能多听、多读。多听指听所学过的各种对话，如何可以仅拿一盘牛津英语的磁带单独放，不看书，测测自己能不能听懂。多读指多朗读，科学实践证明，通过朗读比单纯通过听觉或视觉输入大脑的信息要牢固得多。然而，小学生的自觉学习能力不强，往往是三天晒网两天打鱼。这就要求教师能挑选适合小学生年龄及心理特点的课外听力材料，有组织、有计划地安排学生听、做、读；或者开展丰富多彩的课外活动，如举行英语歌曲演唱比赛，英语口语大奖赛，英语故事大王单词王和英语课本居比赛等活动，以此激发学生听的兴趣，克服听力障碍，提高听的能力。英语课本剧也是很好的教学资源。所谓英语课本剧，就是以教材为范本，以每个单元的交际主题为中心，活用教材的语言材料，以表演的方式，展开交际情境的形式。在整个课本剧活动过程中，小组成员是合作伙伴，教师是导演，学生是演员，教室是舞台。一个好的课本剧，或一堂好的课本剧课，是师生合作及良好综合素质的体现。根据课本剧的种类，可分为模仿类、改编类和创新类。然后让学生听录音模仿原对话，为下一步分组表演做准备。最后要求各组画路线图，运用所学句型创设情境，进行问路和应答练习。还可把教室里的若干座位设计成医院、学校、公园、商店等，让学生举着标志牌。分小组先练后演。编课本剧时要设计为什么到某地去？怎样问路、乘何交通工具。将课本剧表演生活化，而不仅仅单纯问路，更是将书上所学的内容联系到了学生的日常生活中，学以致用，使学生感到了英语的实用性，也使他们对于英语听力不再惧怕。农村小学生的英语基础水平有限，要想提高他们的英语水平，我认为教师要学会做有心人，充分利用日常生活中的每次机会。比如，教师应坚持用学生已知的知识与其打招呼、交谈、有意识地发问，或多找一些浅显易语不单是为了考试，更是为了运用。久而久之，学生便会由不习惯到习惯，由不适应到适应，大大提高听的能力。只有这样，学生的听力水平才能得到切实提高，才能收到良好的教学效果。