化学课教什么怎么教，我怎么教好化学啊

本文目录一览

1，我怎么教好化学啊
2，化学教学中如何教会学生学习方法
3，怎么教好化学
4，跪求化学教学方法急
5，怎么样上好化学课
6，初中化学如何教
7，初中化学的教学方法有哪些

1，我怎么教好化学啊

多做点题目,上课任真听讲,实验课任真操作.最重要的是要背方程式和原理.

多听有经验老师的课！

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努力点支持你的加油吧支持你

我怎么教好化学啊

2，化学教学中如何教会学生学习方法

初中还是高中初中的话多做些实验，激发一下学生的兴趣，养成良好的学习习惯如果是高中的话建议多给学生一些启发，建议学生能独立思考，能对知识进行条理性的梳理

首先你要带学生做实验，会了实验之后才会有疑问之类的，比如为什么实验操作那么多注意点

化学教学中如何教会学生学习方法

3，怎么教好化学

备好课，实验分析透彻，钻研历年考试真题，讲课时结合生活和实验，风趣幽默一点。做到这些，就基本可以了，我也是化学老师，我的学生们就非常喜欢我的课。

首先备课有充分，课堂要灵活，师生要紧密交流

培养学生的兴趣，适当的调学生口味。用心去教，换位思考相信你会成为一个优秀的化学教师的

怎么教好化学

4，跪求化学教学方法急

上课时严格要求，下课时多与学生交流思想，该背的一定不要含糊，原子序数元素名称元素符号相对原子质量原子结构示意图化合价必背化学方程式相关知识

哎，他们没的救了，都初三下半期了！他们的心已不在学习上了！看来中考必名落孙山！还是想办法带好下一届哦！

引导他去思考啊，光给答案是在扯后腿，那样他都指望你去了，会产生心理依赖

5，怎么样上好化学课

我虽然是个学生，但是刚接触到化学这门科目和新的老师，感觉很亲切，她很关心我们，比较好说话，上课风趣幽默，知识丰富，什么地理，英语，数学什么的她都懂，这样才能让我们当学生的感到佩服，上课喜欢微笑，让我们整堂课都心情好，自然就学得好。还有我们学生，讨厌啰嗦的老师，不要老师重复，或是谈论自己以前的“丰功伟绩”！这样只能是枯燥的化学课更枯燥。还有，上课时不能紧张，说话语速不要太快，要流畅。下课多和学生们聊聊知识啊，唠唠嗑啊，不光让学生增强对学习的兴趣，还让你更了解他们，让他们也更喜欢你。我只是个学生，说得不好，好的希望您汲取。祝你成功当个好老师！

6，初中化学如何教

要做到让学生感到有兴趣，还要让他们多动动手，自己做做实验！

我现在作为一个学生告诉你，其实学生上课不喜欢太拘束放松些会更好，就是老师别太严肃，老师严肃作为学生感到压力重，不喜欢老师，也不喜欢他的课，要多举些例子让同学们看，这样容易理解，容易出错的地方反复强调，这样学生的印象也就深刻了我是学生所以知道

关键自己的对待心态

让学生了解学习化学的乐趣··

生动、风趣、幽默、实践、是教好各科的最重要方法。我始终认为没有学不好的学生，只有教不好的老师才对。

7，初中化学的教学方法有哪些

常用的几种化学教学方法：如讲授、演示、实验、练习、讨论和自学辅导等.根据初中化学教材内容,可采取下以教学方法:1．提倡以实验为主的“引导发现法”或“边讲边实验法”进行概念、理论知识的教学.课堂上一般以实验创设问题,培养学生的探究问题意识,以问题来激发学生学习兴趣,学生以探究问题为学习动力,在老师的引导启发下进行分析问题、揭示问题、解决问题,学生通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,从而发现、形成概念.例如,在学习质量守恒定律时,首先由教师演示测定白磷燃烧前后质量变化的实验,然后由学生分组测定白磷燃烧前后质量的变化.通过多组学生的实验事实导出质量守恒定律的内容.教师还可以借助现代化教学技术和手段,从微观去分析化学反应,揭示质量守恒定律的原理.这样,从宏观到微观,从实践到理论,自然形成,学生学习起来兴趣高,学习内动力大,对理论问题认识清楚.2．提倡采用“边讲边实验法”及“对比迁移法”进行元素化合物知识的教学.在教学中教师尽可能把一些实验引入课堂中,采用“边讲边实验法”进行元素化合物知识的教学.这种方法是教师在传授某种物质的性质时都要尽可能多地让学生接触实物,教师演示实验时,要求学生注意观察,提出问题,启发学生自觉观察的积极性,并要求观察时认真细致,逐步培养观察能力.有条件的要在演示实验后,再让学生亲自做一遍实验.例如在“氧气的性质”的教学中,教师做好C,S,P和Fe在氧气中燃烧的实验,是学生认识氧气化学性质的关键.当教师演示实验后,可让学生把学生实验“氧气的性质”放在课堂上做,以增强感性认识.当学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师可用“对比迁移法”引导学生理解元素化合物知识的内在联系,理解元素化合物的性质、制法和用途间的联系.3．提倡用“讲练结合法”进行化学用语、化学计算等的教学.化学用语是学生学习化学的重要工具.化学用语和化学计算是初中的难点,教材在编排上注重难点的分散.因此对这些难点的教学适宜采用分散教学,宜采用教师精讲、学生勤练的“讲练结合法”,这种教学法避免教师“满堂灌”的“注入式”教学,强调以教师为主导,学生为主体的双边教学活动.在化学用语的教学中,教师精讲,提出练习任务,说明练习的目的和要求,并经常地让学生写每一个元素符号或化学方程式时要会联想相应的实物和化学反应现象.在化学计算的教学中,教师要讲明练习的方法并作出必要的示范,由学生独立练习,教师进行分别辅导,练习之后学生相互交流或讨论,相互启发,相互学习,共同提高.最后教师要在检查练习的基础上进行分析纠正和讲解.另外化学计算的练习还要目的明确,题目由浅入深,由单一到综合,使学生的基础知识得到巩固,技能逐步完善.4．提倡用以自学为主的“导读法”、“讨论法”进行叙述性内容的教学.新教材中有相当一部分内容,文字表述生动活泼,通俗易懂,且图文并茂,学生在已有的知识基础上可以自己学懂,对于这种类型的教材内容,采用以自学为主、阅读、讨论、演讲相结合的方法.在教学中教师要事先编制自学提纲,学生在教师的指导下根据自学提纲自行阅读,读后解答自学提纲中提出的问题、练习题,然后学生互相讨论矫正,教师在学生自学时巡回辅导、重点指导、释疑解难、收集信息.在学生相互矫正后,教师要有针对性地对共性问题进行点拔、启发或讲解,最后也可让学生演讲、小结.这种方法,教师要教给学生阅读方法,进行阅读训练.通过不断地培养训练,学生的自学能力可得到逐步提高.5．灵活处理“家庭小实验”和“选做实验”、“常识性介绍”和“选学内容”等内容.由于学校及家庭的实际条件限制,使一些“家庭小实验”学生在家做时会产生困难.在教学中应根据实际情况灵活处理,采取课内、学生与家庭相结合的方法,克服了困难,充分发挥“家庭小实验”及“选做实验”的优势,又发挥了学生的独立性和创造性.