课程改革论文怎么写，一篇关于音乐教育与基础课程改革的2500字左右的论文

来源：整理时间：2022-12-07 14:53:38 编辑：八论文手机版

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1，一篇关于音乐教育与基础课程改革的2500字左右的论文
2，谈工科公共数学课程教学改革的双赢格局论文一篇
3，有关教学改革的论文
4，课堂改革作文怎么写
5，小学数学教师外出学习课程改革的心得体会怎么写
6，体现音乐新课程改革的小论文
7，谁能帮我写篇论文啊我国各代教学内容变化及启示谢谢

1，一篇关于音乐教育与基础课程改革的2500字左右的论文

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一篇关于音乐教育与基础课程改革的2500字左右的论文

2，谈工科公共数学课程教学改革的双赢格局论文一篇

工科公共数学课程是工科专业学生必修的基础课，主干课程(高等数学、线性代数、概率统计)教学周期长达一年半到两年，学生的许多后续课程几乎都与此相关，并且对学生的抽象思维能力、计算能力和逻辑推理能力的培养也有着重要的作用，同时还是研究生入学考试时的重要考试课程。所以，工科公共数学课程教学工作的质量，直接关系并影响到学生后续课程的学习和将来的发展。但是，由于各种原因公共课的课时被严重压缩的现象普遍存在，教师和学生在课堂教学过程中疲于应付，难以取得理想的教学效果。教学改革也喊了多年但一直没有实质性的进展，究其原因关键在于没有一套完整的配套措施，而单一的方法和手段独木难支，孤掌难鸣，不能产生有效的结果。扣二。七。八。五。四。2。8。5。2。

谈工科公共数学课程教学改革的双赢格局论文一篇

3，有关教学改革的论文

明白学生要什么，就教什么，有时候课本不是全能的BUG，只是一个知识载体，而学生的关于人格、性格塑造、心理特征等，应该是比一些知识更为重要的。现在网络的飞速发展，注定了学生会接受来自多种渠道的各色信息。所以作为老师，一味的压制反而落了下乘，要学会去帮助学生去引导去辨别来自社会的各色信息，以至于不密实，不沉迷网络，从而将利用网络这个平台更好的塑造学生。而从教学工作来说，也是需要教师从多方面多层次的去理解学生，从而发现学生的问题，千万不要摆什么教师架子，因为在如今信息爆发的时代，你真的可能知道的不如学生多。总之就是多发现多理解多探讨（学生与你之间的交流），这会帮助你理解学生的思维，从而找出解决的办法。当今教改无数人提，无数人做，而你就要确定自己要选择一个怎样的模式去做，即你所擅长的。只有真正相信他们，真心帮助他们，我确定绝大多数的学生会按你的路数来的。

千万不要盲目学习。慢慢来。

有关教学改革的论文

4，课堂改革作文怎么写

改革课堂在课堂改革后，我发现了改革课堂有很大的好处因为长时期来,我国语文教学受传统教学模式的影响,重在知识的传授,而忽略能力的培养和智力的开发.作文训练的是语文的综合表达能力,在传统模式的教学过程中,没有得到应有的重视.教师上课,往往围绕教材大讲课文的字,词,句,段,中心思想,时代背景等内容,而结合课文对学生进行作文教学和训练很不够.在有限的作文教学活动中,也往往因教学内容单薄乏味,教学方法因循守旧,吸引不了学生的兴趣和爱好,学生练笔少,或者练笔不得法,致使学生作文水平普遍偏低.一些高中毕业生,不要说写文字清秀优美的记叙文,说理比较充分的议论文,条理比较清楚的说明文,就连一些简单的应用文也写不好,作文教学长期达不到中学语文教学大纲规定的要求.所有这些,都是由于学生缺乏应有的写作兴趣导致的,所以,我们在作文教学中,把培养学生的写作兴趣看成是重中之重的工作,放在了作文教学的第一步，而且，这种课堂可以培养学生的创造力就这可以吗

5，小学数学教师外出学习课程改革的心得体会怎么写

1、思想：各科其实挺简单的，这关键是我们对它是否感兴趣，要知道兴趣是学习的动力。2、行为习惯：自我感觉良好，在学校并没有违反纪律，在家帮家长忙。3、为人处事：还行，就是有点粗心和莽撞，不懂得考虑其他人的感想，但是很乐于助人。4、学习成绩：在班级虽然总是前三名，但是考试时还是会很粗心，把不该错的题目给做错。（以上在需要时，可以进行改编）

时间匆匆，在江苏教师网已学习半个月，虽然我一边忙于平时的教学工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。在网上看到名教师上地课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学习的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。第二，这次网络培训，使我感觉到有一种紧迫感，我的教学思想和理念跟专家、名教师相差一大截了，首先这就促使我转变教学观念，变“教师的教”为“学生的学”。新课程所倡导的课堂教学，不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划（书），也不是课本剧、教案剧的表演，更不是教师的灌输，而应该是教师走进教材、走进学生的心灵，在教师、学生、文本三者之间的对话中，启发学生思考，从而实现为学生服务的目的。所以教师更多应该考虑“怎样学学生才能愿意学？”、“怎样学学生才能学会？”这样的问题。如果教师没有转变教学观念，忽视学生学的问题，一厢情愿地“灌”，不但没“灌”进去，结果连学习兴趣也弄没了，学生有的在发呆，有的在想心事儿，有的在放松休息，有的在……教师的付出没有回报，好心无人领会，从而导致教学无效。其次促使我改变备课角度，变“备教师课程”为“备学生课程”。学生学习的成效取决于学习者根据自身经验进行意义建构的能力而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。所以备课中教师既不能在用知识去解释抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教师自身已有的经验中找素材，而应当在创设与学生生活实际有密切联系的具体情境上仔细斟酌，应该选择与学生生活实际有密切联系的具体情境材料。同时也引导学生根据自己的经验认识到学生的重要性，从而让学生热爱学习。第三，这次网络培训，使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识，培养能力。教师的视野必须开阔，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教学之余读一些本专业的书，还要对教育学、心理学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识，力争提升学科素养，提高教学质量，尝试实现自身专业化成长。总之，这次网络培训，让我发现了自身的一些优势和存在的不足，一方面增强了自信，增强教学业务，另一方面要不断的学习，特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短，帮助自己形成一些好的习惯，形成自己的一种有效的教学方法。

6，体现音乐新课程改革的小论文

新课改以来，“欣赏”被列入“音乐感受与鉴赏”的领域，其外延扩大了。音乐新课标中明确指出：“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。可见，欣赏教学依然是音乐教学活动的重要组成部分，在音乐教学中占有重要的地位。一提到音乐，有些人就会想到唱歌，并且认为音乐课就是唱歌课，称音乐老师为唱歌老师，这是行外之人的理解。然而，有的音乐老师对音乐欣赏的重要性及本质性认识也不够。且看以下几组镜头。镜头一一位音乐教师在上课伊始就向学生宣布，今天的音乐课是欣赏课，接着便开始放音乐，一首接着一首，一曲连着一曲，师生间没有互动更没有参与。另一位音乐教师在学生学会歌曲《我是草原小牧民》以后，因为还没有到下课时间，就随意地让学生反复听乐曲《草原放牧》。课堂上学生的态度逐渐从热情转向冷漠，对欣赏音乐不情愿、不积极的神情溢于言表。镜头二在一堂音乐课上，老师一开始就向学生提问：“你们知道龟兔赛跑的故事吗？”学生对此作出热烈的反应，然后老师请了一位学生来讲述这个故事，完了老师再用生动流畅的语言绘声绘色地描述一遍故事，这时时间过了近乎一半。此时老师把话题转到音乐《龟兔赛跑》上来，又花时间介绍了作品的创作背景等，至此所剩时间不多，当老师播放音乐时，已经接近下课。学生失望的神情写在脸上。以上这些情景现象，集中体现了欣赏教学中存在的问题。1）轻视欣赏教学的重要性，缺乏主题，放任自流。有的老师会把整堂课当做欣赏课来上，但又不好好选择欣赏内容，只是一些音响资料的累加，也没有欣赏质量上的要求。有的老师在快要下课的时候让学生反复地“欣赏”音乐，也不好好设计教学过程，放任学生自己听音乐，还美其名曰：这是把自主还给学生。所有这些体现了老师对欣赏教学重要性认识不够、随意性大的问题。音乐欣赏教学并非让学生单纯地聆听，而应与其他音乐实践活动形式（歌唱、演奏、律动、对音乐的讨论、评价以及创造性活动）相结合，通过创造性地引导学生理解音乐的内涵，不断地培养学生的欣赏能力。2）背离欣赏教学的审美规律，远离主线，弱化听赏。在欣赏中用讲故事的方法或过多的语言来解释音乐，老师的本意是帮助学生更好地理解音乐，殊不知这种以语言替代音乐的行为使欣赏教学远离了音乐的主线，背离了欣赏教学的审美规律。音乐是音响的艺术，也是时间的艺术，这两个特征决定了欣赏教学应以听赏为主，教学中必须把一定的时间留给学生听音乐，同时也要留有学生想象的空间。同时音乐的不确定性，决定了音乐也绝不能是用确定性很强的文字语言可以表述的。因此，在欣赏教学中，需要的是用适当的引导或提示，而不是以长篇大论口头语言来替代音乐。3）脱离欣赏教学的音乐性，肢解音乐，缺乏完整。在欣赏教学中随意地卡断音乐，把整体的音乐变得支离破碎，用“肢解的碎片”来代替完整音乐的做法相当的不理想，它不仅破坏了音乐的美感，打破了音乐的完整性，而且还阻断了学生的音乐想象和音乐的体验。在实际教学中，对于学科综合，笔者加强音乐学科内部的综合来创新。音乐学科内部的综合是在欣赏教学中，把音乐欣赏与音乐教学的其他方面内容充分结合起来进行教学，并加以创新，更好地为欣赏教学服务。许多音乐欣赏内容可以通过演唱、演奏、律动表演等来丰富和加深对作品内容及其内涵的体验与理解。1）唱一唱旋律。有些乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在聆听过程中发现多次出现的主题曲调，然后配合音乐哼唱主题，从而引起学生的兴趣。这样不仅使学生在欣赏过程中能更好地专注于音乐本身，而且能帮助学生更好地感受、理解音乐。2）拍一拍节奏。可以是身势律动，再进一层的话也可以选用打击乐器和着音乐击拍参与音乐表现。借此手段来欣赏音乐，学生的注意力始终在音乐上，有效地参与了“听”这个环节，做到了真正地聆听音乐。在以音乐欣赏为主的音乐课中，多方面的、多视角的、多纬度的综合是很有必要的，是欣赏教学达到胜利彼岸的有效途径。在综合的过程中，要把握好3个原则：不要为了综合而丧失了音乐课的音乐性；不要为了综合而单纯地传授其他学科知识；不要把综合看做知识的“拼接”。做到了这些，综合创新就会赋予音乐课堂鲜活的个性，就会使音乐欣赏课更具魅力，更有感染力。总之，在欣赏教学中，最根本的是教师要精心设计，通过各种形式的教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵、意境。

7，谁能帮我写篇论文啊我国各代教学内容变化及启示谢谢

我国依据就业导向的职业教育思想，在对企业、职业学校学生和职教机构调查明确劳动力市场对人才需求的基础上，对有关职业教育教学内容进行了改革与创新，但这种改革还有需要完善的方面。以上国家职业教育教学内容的改革，对于我国职业教育教学内容的深化改革具有如下启示。首先，在高中教育前和高等教育前的阶段开设职业指导课程。职业指导具有指导人们选择不同种类教育和与不同种类职业相对应的专业教育的功能。学生在初中后如何比较合理地选择普通高中还是中职学校，高中后如何合理地选择学术性大学还是高等职业院校，选择何种专业，在很大程度上依赖于学生对不同种类学校以及不同种类专业的了解。我国在中职学校开设的德育课包括了职业指导内容，但在高中阶段教育前，还没有开设职业指导课程。其次，将基础文化课程与职教专业课程进行整合，或依据不同专业的需求改革基础文化课程内容。由于普通教育与职业教育性质不同，同一层级普教机构与职教机构文化课的内容应该有所不同。在达到国家基本要求的前提下，可以依据职业学校专业的要求而对其文化课内容进行改革，使文化课内容更好地为专业课服务。再次，开发相同专业的中高职的衔接课程。终身教育体系的构建是世界教育发展的大趋势。相互衔接的职教课程能够使职教体系内的学习者便利、顺畅地进入教育体系，并高效地学习。为此，建议我国中高职管理部门及中高职教学机构的有关专家、职教专家与行业专家共同工作，开发相互衔接的职教课程。第四，以完成职业任务为依据，选择职教课程内容，以职业任务为逻辑依据，对职教课程内容进行排序。这种职教课程的改革，要求对职教专业对应的职业进行职业分析，明确职业的主要任务。以完成一个职业任务为课程的一个单元或模块，以完成一个职业任务所需要的知识、技能和态度为这一单元的内容。目前，我国中等职业学校专业课在结构上一般分为基本模块、选用模块和实践教学模块。基本模块课程的内容不是以职业活动需要完成的任务为内容选择和排序的依据，学科化特征明显，这种状况不利于学生理解所学内容的原因和意义。而以上几国在职业教育教学内容上按照职业任务来分析职业教育教学内容，按职业任务的活动顺序来对职业教育教学内容进行排序的做法为我国职教内容的改革提供了一定的借鉴。作为教学的主要要素之一，教学内容一直是教育改革的重点，职业教育也是如此。以上国家进行的职业教育教学内容的改革还在持续，我们应该对此开展持续而深入的研究，以便更清晰其走势，从而有助于清晰我国职业教育教学内容改革的方向。

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