课题礼仪怎么做到，礼仪文化课主要上什么内容

本文目录一览

1，礼仪文化课主要上什么内容
2，礼仪需要注意些什么
3，礼仪课主要有什么内容
4，如何做到文明礼仪
5，广州南校区网络课题如何才能体现出最佳的仪态仪表
6，中学生如何做到文明礼仪
7，礼仪需要注意些什么
8，小班礼仪课孝敬老人怎么上
9，如何才是有礼貌
10，我要跟小朋友讲课题目是做一个有礼貌的人该怎么讲呢求

1，礼仪文化课主要上什么内容

个人礼仪，会面礼仪，餐饮礼仪，谈判礼仪，拜访礼仪，办公室自己，这课和实训结合效果就更高好

礼仪课不外乎就时何别人交谈时要注意的小细节.如,询问别人时要有一些技巧,做到集中注意力,平等的对待讲话人,要创造宽松的环境,如何鼓励别人,提问要提有价值的问题.要劝说别人时要根据当时的气氛,要加带自己的激情,说什么都要有自己的高见,谈论时要表露你自己的观点,记住自己的观点,然后很好的表达.这只是其中的一少部分,我们要学的还有很多.我感觉要学还是要自己实践.总之,生活就是我们最好的课题,生活中多留意一下.对我们学习什么都很有帮助的.

礼仪文化课主要上什么内容

2，礼仪需要注意些什么

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礼仪需要注意些什么

3，礼仪课主要有什么内容

我上礼仪课的时候模特老师是先介绍礼仪的重要性，种类，然后从最简单的坐姿学起，老师会示范，指导，等课程多了，学习的内容还会涉及到谈吐，衣着等。

个人礼仪、社交礼仪、职场礼仪、社会生活礼仪、涉外礼仪等几个大方面

坐、立、行、衣着、交际用语、礼仪、礼节……

教你待人接物，一般是看金正昆的讲坛，好像只要学这门都看了。其他的没什么教的

礼仪课主要有什么内容

4，如何做到文明礼仪

小学生文明礼仪手册，第四章社会礼仪，网络文明礼仪、传统节日 00:00 / 04:0070% 快捷键说明空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽不再出现可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明

5，广州南校区网络课题如何才能体现出最佳的仪态仪表

对一个人的印象应该是由内在和外在两方面组成的,仪表就好比外在,仪态则是举止投足之间折射出的内涵.先说仪表吧,有道是\"佛考金装人靠衣装\",好的仪表能给观众和评判良好的第一印象.由于辩论赛不是选手的个人show time,所以辩手的着装应统一,自然,大方,给人耳目一新和高雅的感觉,并且要体现整体风格.而在仪态方面,要显示出文明和礼仪.最基本的是要做到\"站如松,坐如钟\",其次要善于运用心灵的窗户---眼睛,在不同的情况使用恰当的目光语言去表达信息,再次则是要保持微笑,使人觉得从容和亲切,最后在说话时配合恰当的手势以加强辩论效果,

脸孔不能整齐划一，但微笑可以！而且效果非凡。

是涵养，气度，理性的光辉闪亮的脸。

回复：如何才能表现出最佳的仪态仪表回复人：郭建 03级生物技术 033321040Ⅰ 对于从未上台过的队员，一、首先心态上要调整好。1、不紧张，不慌张（事前将要说的话，准备的东西练习好）2、不管别人怎么看自己，自信 3、保持平和的心态，错了没关系，谁都会出错二、仪态上注意 1、声音响亮，眼神坚定——有助于自信，定神 2、注间克服自己小毛病，如吐舌头、乱动等三、事前要演练。如果没演练过第一次就上台，一定会出很多错。事前演练从行为上与心理上做好准备。Ⅱ 对于熟手，一、克服骄傲与自满心态。积极准备。二、保持平和心态，保持自信。

6，中学生如何做到文明礼仪

中学生如何做到文明礼仪中学生如何做到文明礼仪，在我们的生活中，时常会遇到一些问题，不单单是要别人来帮助你，更要学会去关心、爱护身边的人，跟我一起来看一下中学生如何做到文明礼仪吧！中学生如何做到文明礼仪1 一、讲效率，做勤奋学习的中学生上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。二、讲礼貌做言行文明的中学生在平时的谈话中，要注意使用礼貌用语，注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品是要起立并用双手。未经允许不进入他人的房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。上、下课时起立想老师致敬，下课时，请老师先行。尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。三、讲友善做关爱他人的中学生在我们的生活中，时常会遇到一些问题，这时就需要他人来帮助你，在我们的生活中，不单单是要别人来帮助你，更要学会去关心、爱护身边的人，甚至是一个素不相识的人，只要他需要关爱，就要尽自己最大的力量来帮助他.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚对待、正常交往、不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的乐园，献出你的爱，为世界画一道彩虹！四、讲诚信做表里如一的中学生 “一诺千金，说到做到”，也就是说我们要守信用，重承诺，它要求我们答应别人的事就一定要做到，忠于自己的`诺言，“言必信，行必果”，不自食其言，一个人说话不算数，偶然有一次，大家能原谅他，时间长了，就会失去人们的信任，就没有人愿意与他共事，这样，他还怎么能在社会站住脚，还怎么能做大事呢？诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。五、讲卫生做身心健康的中学生讲究卫生，养成良好的卫生习惯。穿戴整齐，朴素大方。讲卫生，不仅仅指身体的清洁，还包括身心方面的卫生。举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉及未成年人不宜的活动和场所。在与同学的交往中，不要总是注意别人的缺点不足，不骄傲自大，不要心胸狭窄，总是和同学间发生矛盾，要正确的看待自己和他人，找准自己的正确位置，严格要求自己。正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。六、讲自主做自强上进的中学生人类历史从原始社会的“刀耕火种”到今天的“高科技的信息时代”，人类发展的每一步无不是创新的产物。历史告诉我们，只有创新，勇于创新，敢攀高峰，我们的社会、国家和个人才能发展。我们的生活需要创造，我们的学习也需要创造，在学习中，不断为自己定下目标，让自己不断的上进。中学生如何做到文明礼仪2 1、遵文明规。俗话说，“没有规矩，不成方圆”，我们知道，良好的纪律是学好文化知识的保障。因此，做文明的中学生首先要严格遵守《中学生守则》、《新晖中学行为规范》严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自律自强；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物 2、行文明路。你会走路吗？每个同学都会说：谁不会走路。但我发觉不是每个人都会走路。在学校走廊、教室不能奔跑；上下楼梯要靠右走。在马路上遵守交通规则，不逆行马路。 3、讲文明话。不讲粗话、脏话。遇见老师要问好。多用“请”、“谢谢”、“对不起”。 4、做文明事。其实，文明离我们很近很近，近得触手可及。在教室里，在马路上，不随地吐痰，不随手扔果皮、纸屑。在公共场所不能大喊大叫，不妨碍其他人学习、工作或休息，不在建筑物上或课桌椅上乱刻乱画。对人友好，做到“与人为善，心中有他人”。同学们，人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已留给记忆，明天将交给梦想，你能把握的，就只有今天!让我们珍惜今天这美好时光，遵规守纪，勤奋学习，争取更大的进步！最后，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，规范自己，监督自己，使自己率先成为一个文明的中学生吧。谢谢大家！

7，礼仪需要注意些什么

这个课题很大，我大致给你讲讲第一：仪表、仪容要端庄仪表，也就是人的外表形象，包括仪容、服饰、姿态和风度，是一个人教养、性格内涵的外在表现。　　讲究个人卫生、保持衣着整洁是仪表美的最基本要求。在日常生活中，只要有条件，就必须勤梳洗、讲卫生，尤其在社交场合务必穿戴整齐，精神振作。要正确认识自己，不盲目追赶潮流，注意得体和谐，做到装扮适宜，举止大方，态度亲切，秀外慧中，个性鲜明。第二：举止要文明指人的姿态、举止和风度，即一个人的表情、行为、动作，也包括人的体态语。它反映一个人的性格、心理、感情、素养和气质。个人的礼仪修养正是通过一举一动表现出来的。　　一个人即使有出众的姿色、时髦的衣着，但如果没有相应的行为美，就破坏了自己的形象。我们的姿态举止就应该体现秀雅合适的行为美。　　要站有站相、坐有坐相、行有行相。要率直而不鲁莽，活泼而不轻佻，工作紧张而不失措，休息时轻松而不懒散，与宾客接触时有礼而不自卑。　　一个人的气质、风度及其礼仪教养不能仅是靠高档的服饰装扮而成的，更不是靠人们拥捧而就的，而是在一言一行中自然体现出来的。第三：言辞，言谈要恰当未曾说话先有礼，一旦开口更有礼。　　⑴ 说话时要注意对方心态和时机　　就是要考虑对方能否听得懂，是否感兴趣，接受程度怎样。在特殊的日子、特定的时刻，一句由衷的祝贺、一段真诚的赞美，必有锦上添花之效果；在他人陷入困境之时、心情沮丧之日，一句贴心的问候，一番恳切的鼓励，更有雪中送炭之功效。　　⑵ 不可说假话、空话、大话　　“狼来了”只能捉弄人一回、两回，第三回就必然受惩罚了。栽赃陷害、出口伤人、诽谤他人，是对人的极大伤害，挨打的皮肉之伤易愈合，被冤的心灵创伤难平复。　　说空话、大话者，可能会迷惑人一时，但绝不能哄人长久。在这种情况下，“日久见人心”，所见的是浅薄之心，不可信赖之人。　　⑶ 注意区分客套语和反语　　在日常生活及社交中，还有一类“言不由衷”的现象，是出于特定的需要和惯例，则不能视为虚伪和失礼。　　在社交场合的客套话，如“久仰大名”、“幸会”、“光临寒舍”、“蓬荜增辉”等，显然有点言过其实，但令对方感到舒服，觉得受到尊重，已是约定俗成的社交客套话，是不失礼貌的表现。　　在亲友，尤其是情侣之间，常说些“冤家”、“好恨你”等等，且不必为他们担心，这些带戏谑的反语，与相敬如宾相辅相成，也是一种生活的情趣。很多，大致给你参考，请你记得给我满意答案哦！！！！！

尊重他人。

8，小班礼仪课孝敬老人怎么上

老师们、同学们：早上好！ 3月份是文明礼仪月，我们学校安排了一系列德育活动。三八妇女节那天，大队部组织了“感恩母亲”的主题活动，我深有感触，因此把今天国旗下讲话的题目定为“文明礼仪从孝敬父母开始”。中国有句古话“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母在各种美德中占第一位。古人还说：“羊跪乳，鸦反哺。人之情，孝父母。”这几句话告诉我们，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。动物尚知道报答父母的养育之恩，人更应该去做到。一个人如果连孝敬父母都做不到，就很难想象他会爱他人，爱集体，爱祖国，爱人民。有一首小诗这么写道：有一个词语最亲切，是爸爸；有一声呼唤最动听，是妈妈；有两个人最伟大，那就是我们的父母。他们的皱纹深了，却把美丽的青春给了我们；他们的手脚粗了，却把温暖的阳光给了我们；他们的腰肢弯了，却把挺直的脊梁给了我们；他们的眼睛花了，却把明亮的双眸给了我们。是呀！父母给了我们生命，教给了我们做人的道理，父母的辛勤养育之恩，终生难以回报。正因为如此，从古至今演绎着一个个孝敬父母的感人故事。大家知道子路是孔子的学生。在孔子的弟子中以政事著称，尤其以勇敢闻名。相传子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次，他的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借来米，就可以满足父母的这点要求。于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米。看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。再来说说我们的家乡慈溪，这个地名的由来也与一名叫董黯的孝子有关。董黯是汉代人，有一年，他的母亲生了病，特别想喝大隐溪的溪水。但大隐溪在城西10余里处，无法每天去汲取。董黯为了满足母亲的愿望，就在大隐溪旁建了一所房子，把母亲安顿在那里，天天打溪水给母亲喝。在他的精心护理下，母亲的病不久就痊愈了。慈溪人民为了把“母慈子孝”的优良传统发扬广大，把那条大隐溪改名为慈溪，以纪念这位董孝子。慈孝文化对慈溪影响深远，慈孝文化是历史赐给慈溪人的宝贵财富。同学们，听了以上两个小故事，希望大家能真正感悟到：父母之爱，恩重如山。让我们用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心与父母交流，用实际行动，孝敬父母，感恩父母，让父母舒心；体谅父母的辛苦，主动帮助父母做家务，让父母省心；勤俭朴素，提高修养，让父母放心；勤奋学习，刻苦钻研，取得优异的成绩，让父母开心；经常同父母交流沟通，听从父母劝告，让父母顺心；谦虚谨慎，严于律己，真诚待人，让父母称心…… 最后，让我再次重述今天讲话的主题：文明礼仪从孝敬父母开始！

运动目的： 1、愿意与别班的孩子交朋友，体验交朋友的快活。 2、实验有行动有节拍的念出本身和新朋侪的名字。运动预备：樱桃、草莓、苹果贴纸多少，运动前贴于孩子额头。动物胸卡多少运动前贴于孩子的胸前。孩子们已经会做“找个朋侪”这个游戏。进修过有节拍的念名字。园地部署：把位子锐意得摆放成两个两个一组的爱心形。运动历程：一、迎新朋侪 —小一班的孩子接待其他班级的小朋侪，引诱孩子们用种种方法打召唤，如“你们好！”、“hi”、“hello”等。 —请小客人入座，各班预测对方地点的班级，互相用洪亮、有节拍的声音来报告。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方立刻答复到：“对，我们是**班的”。二、各人熟悉一下吧 —你们想和我做朋友吗？那我们奈何可以成为朋侪呢？你们知道我是什么班的先生吗？知道我叫什么名字吗？ —先生树模有行动有节拍的说出本身的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差别部位。 —先生也想和你们做朋侪，你们也来先容一下本身，象小珠珠先生那样用有行动有节拍的话来先容，让先生和其他的小朋侪都熟悉你，好吗？ —先生和孩子在一路，用夸大的行动反复模拟适才先容本身名字的幼儿，以表现存眷和应答。三、咱们交个朋侪吧 — 你们想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋侪啊——音乐游戏《找个朋友》，引诱孩子们探求和本身胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩戴小鸭胸卡的孩子去探求同样佩戴小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友爱的行动，如握手、拥抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣问对方的名字。 —用共同行动有节拍的话语来向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差别的身材行动。四、和新朋侪做个游戏

9，如何才是有礼貌

认知：　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　　对人说话和气有礼貌。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。教法建议　　本课教学应注意以下两点。　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。教学设计示例第三课对人有礼貌教学目标认知：　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　对人说话和气，有礼貌。教具准备　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。　　4．采访使用的话筒一个。教学过程一、想一想。　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。　　提问：　　路路为什么没把锤子借来？　　2．小结：　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。二、议一议。过渡语：　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？ 1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。　　提问：　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？　　板书课题：对人有礼貌　　（2）黄爷爷对平平什么态度？小结：　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。 2．学生分组讨论。　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？　　板书：有礼貌别人喜欢小结：　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。　　板书：尊重别人三、演一演。过渡语：　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的吗？　　1．请学生表演。　　2．提问：　　这次黄爷爷对路路什么态度？．　　3．小结：　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。四、比一比。　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。 1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。提问：　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？ 2．学生分组讨论。 3．小结：　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。五、说一说。过渡语：　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。　　3．小结：　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。六、读一读。　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。 1．看书17页。　　（1）听儿歌的录音。　　（2）学生跟老师读。　　（3）师生齐读。 2．提问：　　读完这首儿歌，你知道了什么？ 3．小结：　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。七、全课总结。　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

10，我要跟小朋友讲课题目是做一个有礼貌的人该怎么讲呢求

①早晚要向父母、老人问好。出去玩和回家都要告诉父母；　　②对父母、长辈说话要恭敬，不惹父母、长辈生气；　　③有好吃的食物，先请父母、长辈吃。吃饭时不抢食、不挑食、咀嚼时不要出声；　　④大人问话时，要认真听，并有礼貌地回答；　　⑤家中来客时，要热情接待，有礼貌地称呼。家长同客人谈话时，不打扰不插嘴；　　⑥不随便向客人要东西，别人给的东西必须得到家长同意才能收下，并要致谢；　　⑦求人家帮助时，要用商量的口吻说“请”，事后，要向人家道谢；　　⑧打喷嚏时，要用手绢或用手捂住嘴鼻，向下或向朝外，而不要向着别人；　　⑨在别人家做客，不乱翻人家的桌子抽屉、书籍玩具，不随便吃人家的东西，如果主人让吃，少量用些；　　⑩不在他人面前，挖耳朵，剔牙齿，搓身体上的污垢，抠脚趾。　　（2）教育孩子讲文明懂礼貌的方法　　① 解释法。家长在教给孩子文明礼貌时，不但要告诉他们语言应当怎样，姿势应当怎样，还要向他们讲些深入浅出的道理，即为什么要这样做，这样做有什么好处等　　② 练习法。要教会孩子正确使用礼貌用语，养成文明礼貌行为，不仅要耐心解释，从道理上着眼，而且还要在行动上反复练习。因为习惯的养成，有赖于反复的实践，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，并经常采取表扬、批评的方法，以激起孩子积极向上，强化孩子较快地养成懂礼貌、讲文明的习惯。　　③ 暗示法。在教育孩子使用文明礼貌语言时，开始孩子往往是不自觉的。　　有时在长者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到这种情况，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，或当着客人的面责骂孩子。其实，这样做是有害无益的。因为孩子也是有自尊心的，父母采取强制或责骂后，即使孩子不得已去做了，心里也是不高兴的，以后就更不喜欢礼遇长辈了。所以有经验的家长，遇到这种情况，一般是采取暗示法，在孩子耳朵旁边，轻轻地叫他致礼，使其很高兴地礼遇长者，并因此而得到称赞。　　④ 榜样法。要使孩子讲文明懂礼貌，家长应在这方面为树立一个良好的榜样。比如，有时不慎碰了孩子，马上就对孩子说“对不起”，孩子帮了忙要对孩子说声“谢谢”。这种环境熏陶，对孩子文明礼貌习惯的形成是有益处的。　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　　对人说话和气有礼貌。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。教法建议　　本课教学应注意以下两点。　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。教学设计示例第三课对人有礼貌教学目标认知：　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。情感：　　1．以对人有礼貌为荣。　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。行为：　　对人说话和气，有礼貌。教具准备　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。　　4．采访使用的话筒一个。教学过程一、想一想。　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。　　提问：　　路路为什么没把锤子借来？　　2．小结：　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。二、议一议。过渡语：　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。　　提问：　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？　　板书课题：对人有礼貌　　（2）黄爷爷对平平什么态度？小结：　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。2．学生分组讨论。　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？　　板书：有礼貌别人喜欢小结：　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。　　板书：尊重别人三、演一演。过渡语：　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的吗？　　1．请学生表演。　　2．提问：　　这次黄爷爷对路路什么态度？．　　3．小结：　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。四、比一比。　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。提问：　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？2．学生分组讨论。3．小结：　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。五、说一说。过渡语：　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。　　3．小结：　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。六、读一读。　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。1．看书17页。　　（1）听儿歌的录音。　　（2）学生跟老师读。　　（3）师生齐读。2．提问：　　读完这首儿歌，你知道了什么？3．小结：　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。七、全课总结。　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

用一个同学做示范给他们看

用世界名人因礼貌而成功的例子

路路没有把锤子借来：在和别人交往中：与人交往时要对人有礼貌。情感。 2．提问、咀嚼时不要出声，心里也是不高兴的，用浅显易懂的语言讲清道理，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子，不惹父母、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程，以后就更不喜欢礼遇长辈了。 ④ 榜样法：对人有礼貌（2）黄爷爷对平平什么态度，为办成事就要对人有礼貌、比一比：路路对老爷爷没礼貌，要用手绢或用手捂住嘴鼻，轻轻地叫他致礼。 ③ 暗示法，是尊重别人的表现。从路路和平平借锤子的事情中。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，要用商量的口吻说“请”。（3）师生齐读； ③有好吃的食物。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，少量用些。这种环境熏陶 ①早晚要向父母。板书。情感？（2）假如你是冬冬：平平去传达室借锤子（课文内容）。碰到这种情况，黄爷爷喜欢他，挖耳朵。你知道路路是怎样还锤子的吗？1．看录像，先请父母、老人问好，孩子帮了忙要对孩子说声“谢谢”； ⑧打喷嚏时。 2．比较正反事例。今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，常因怕羞而不肯去做。家长同客人谈话时。教学过程一。对别人以利相待，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情？为什么不同：平平对人有礼貌，有礼貌： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现？小结； ④大人问话时：尊重别人三。1．出示投影片（“比一比”栏目内容），说明对人应该有礼貌。本课的重点是使学生比较正反事例，并要致谢，似乎只为办成事才需对人有礼貌。提问。过渡语：这次黄爷爷对路路什么态度。3．小结，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子，有回忆自己的事例，从道理上着眼。教学建议教材分析本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。七，父母采取强制或责骂后、讲文明的习惯？3．小结。老爷爷对他很不满意： 1．以对人有礼貌为荣，而不要向着别人； ⑨在别人家做客，还有比喻手法中“风”的艺术形象，所以家长对孩子要不懈地坚持要求，对人不礼貌是不尊重别人的表现，树立自己讲文明，一般是采取暗示法。六？ 2．小结，不要只强调对人不礼貌就办不成事：路路去传达室借锤子、书籍玩具，即为什么要这样做。 1．说说你与别人之间互相有礼貌的事。要使学生以讲文明礼貌为荣。五，知道对人有礼貌是尊重别人的表现，不但要告诉他们语言应当怎样。要使孩子讲文明懂礼貌，让人讨厌，这样做是有害无益的，使别人愿意与之交往，不愿与你交往，常有人把球踢过铁栏杆，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德，为下一课学习礼貌用语打下基础； ⑥不随便向客人要东西：“嘿，事后，让冬冬帮助捡球，应该有礼貌。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考：路路知道错了，处处受人欢迎，愿意对人有礼貌，抠脚趾。从事例中进行分析比较、有礼貌。 2．比较正反事例，人人都会喜欢，有“比一比”栏目中的事例？ 1．请学生表演。（1）听儿歌的录音，对孩子文明礼貌习惯的形成是有益处的，要认真听。讲道理不要脱离事例。反之，搓身体上的污垢，人人心里温暖。教具准备 1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带； ⑦求人家帮助时，增进团结和友谊，并因此而得到称赞。 2．愿意做个有礼貌的好孩子，我们来学习一首儿歌：通过学习！锤子在哪儿。 2．在比较正反事例时？2．学生分组讨论：对人温和有礼貌。文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，有的父母往往逼着孩子对长者有礼貌，并有礼貌地回答，养成文明礼貌行为。1．看书17页，对别人不礼貌，以激起孩子积极向上、有教养的形象，不随便吃人家的东西。