没有实验材料怎么上好科学课，怎样让学生上好化学课没实验做的

来源：整理时间：2023-01-26 12:10:14 编辑：八论文手机版

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1，怎样让学生上好化学课没实验做的
2，在没有实验器材的情况下怎么教好物理实验课
3，如何上好没器材的化学实验课
4，如何上好一节小学科学实验课
5，怎样上好实验课
6，如何上好科学实验课

1，怎样让学生上好化学课没实验做的

实行同学与同学之间教学是没有用的，首先要使没有兴趣的同学产生兴趣，在上课的时候尽量的和生活联系上，让他们觉得有意思，在生活中能用上，这样自然而然的就有兴趣了，比方说讲酸和碱的反应，就可以告诉他们家里的白醋和面碱就可以反应、讲酸和盐反应的时候可以说家里的水壶有水垢了怎么办的？用醋去刷就行。等等

怎样让学生上好化学课没实验做的

2，在没有实验器材的情况下怎么教好物理实验课

在中学阶段，电学的教学器材也很方便找，几个电池，几个灯泡几根电线，就可以弄成好多的电学试验。电表也可以用万能表，灯泡可以用串并连的形式，可以让孩子们初步了解电的知识。

画出大量图片就是很好的方法……

实验器材随处可见，如粉笔作抛物运动，行走与摩擦力的关系，拔河比赛与作用力的应用，声音与波的关系，等等现实所存在的物体，都可以作为器材，在于你的棺材和发现。

在没有实验器材的情况下怎么教好物理实验课

3，如何上好没器材的化学实验课

还是推荐购买些实验器材吧，这样的解释更直观，结论更具说服力。我公司愿为贵校提供方便广州吉赛思教育科技有限公司是一家集研发、生产、销售、服务为一体的教学仪器设备大型现代化企业。现公司以中小学常规仪器、标本模型、教学用软件挂图、玻璃试剂等功能室配套产品为主导，通用技术、心理咨询产品为特色，面向全球提供服务。我们本着优秀的产品品质，严格的质管体系和完善的售后服务，为您打造一站式解决方案！广州吉赛思教育科技有限公司位于全国改革开放发展前沿阵地，依托地缘优势，内接亲友，外迎高朋，已发展成为一所服务于世界各地的综合性教具生产销售单位，与非洲多哥、科特迪瓦、马里，卢旺达等教育部门达长成了长期的合作协议，多个产品畅销欧洲。广州吉赛思教育科技有限公司隶属中国教育装备行业协会，广东省教育装备行业协会，并通过了ISO质量管理认证体系。公司致力于为现代化教育装备提供实验室仪器设备解决方案，专注于教学仪器设备的研究、开发。拥有一支专业性强的技术队伍、经验丰富的销售团队和认真负责售后服务团队。公司与全国百家教学仪器设备生产企业强强联合，优势互补，共谋教育事业新篇章。同时，公司特地从学校和研究所聘请科研人员开发新产品，结合教学的实际情况不断推陈出新，引领教育装的新风尚。主要生产各类测力计，保温漏斗，酒精喷灯、水浴锅，电阻定律演示器、三脚架，钩码、打孔器、直尺、分子结构模型、微型铝塑机床，音乐积木等500多个产品。可承外贸来样订货、设计制造！

画图也差不多的

实验最重要的就是要动手操作啊,,学校难道没设施么? 实在没有的话认真看书要知道实验要用什么怎么做实验实验中出现的各项问题都要考虑完全在脑海中假象实验

在脑子中有个清晰的仪器模样，并会使用，其次过程讲解清楚。按我说的做绝对没问题的。

如何上好没器材的化学实验课

4，如何上好一节小学科学实验课

一、打好“预防针”。我在给学生上第一节科学课时就强调好，做一个守信用的人。老师承诺:只要有实验，就带学生进实验室上实验课，但是学生一定要做到守纪律，否则实验课取消。学生为了能经常去上实验课，就互相监督，遵守纪律。老师一定要注意，必须遵守承诺，否则学生不信任你了。二、把上实验课当做“家常便饭”。学生经常进实验室，就不再新奇，就象平时上科学课一样正常上课了。三、实验前做好准备。1、实验前老师要做好实验，找到典型的材料，找到最合适的器材。以保证学生实验顺利进行。2、实验前把实验方法、实验目的、注意事项等交代清楚，可以用记录表的形式写出方法及目的，让学生会做，带着目的去观察。3、实验前教会学生观察、做记录。学生不仅要会做实验，还要会观察，会记录。这样才能从记录的数据或现象中归纳推理得出结论。四、有适当的鼓励措施。小学生好动也好胜，所以我在上科学课时，有积分的制度，哪一个小组的积分最高，下次的实验课我就是哪个小组的成员，听从组长的分配。有我的参与，不仅会使实验更顺利地进行，更主要的是学生觉得他们这个小组很光荣，有成就感，这样学生为了下一次能让我参加到他们小组，就好好表现，得高分。

科学课一开设就有了，学生的学具里也有实验用的器材，至于自己要安排实验课，那得看学校条件，三年级开始就有了，我担任的是四年级的科学，该年级的科学课相关的实验内容可参考下：四年级下册第一单元科学实验 1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。 2、会用电路检测器检测有故障的电路。 3、会检测身边的物体是否是导体。 4、会用不同的方法连接电路，并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同。 5、会画简单电路图，并且会用串联和并联两种不同方法连接电路。第二单元实验探究 1、能够指出油菜花的各部分的名称。 2、能够指出花的各部分名称。 3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。 4、能够指出种子内部结构各部分名称。 5、能够指出鸡蛋的各部分名称。第三单元实验探究题 1、设计实验研究：温度对霉菌的生长速度有什么影响。 2、设计一份营养晚餐。第四单元实验探究 1、能够将岩石名称和岩石特征一一对应起来。 2、能够将矿物名称和矿物特征一一对应起来。

5，怎样上好实验课

摘　要：一、加强实验前仪器材料的准备工作实验仪器材料准备是否充分．是上好实验课的关键，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这也说明了实验仪器材料准备工作的重要性。只有实验仪器、材料准备充分，才能使每位学生都能有机会亲自动手操作，提高学习兴趣，掌握探究知识的学习方法，培养动手能力与实践能力。在实验材料准备的过程中，可以充分发挥学生的优势，让学生参与实验材料的准备工作，使实验材料更加充足。如在教学“固体的热传导”中“热的良导体和不良导体”时，教师除准备好热水和一些热的良导体和不良导体材料外，还要让学生各自准备一些材料，使实验材料更加充足。在教师指导与学生的探究下，学生亲自动手实验，将准备好的各式各样的材料进行实验、观察，感觉哪些材料传热快，哪些材料传热慢。在此基础上帮助学生构建热的良导体与不良导体的概念，达到实验目的。这不仅发展了学生的思维，而且培养了学生的能力与大胆尝试的意识和精神。

实验是激发学生学习兴趣、培养学生多种学习能力和严谨科学态度的最佳方法和途径。每一位化学教师都想把化学实验课保质保量上好，但是上实验课时确实也存在一些问题，如课堂太难组织，上实验课时实验室里简直就像自由市场，乱哄哄的，纪律非常不好，难以控制，以致学生不能认真地按照要求进行操作、观察和思考，针对这些现象，我认为可以从以下几个方面着手解决。一.精心布置化学实验室环境。良好的环境对学生行为的影响是不言而喻的，一个良好的有着浓厚学习氛围的环境则会很快让学生进入实验研究的情境中。我们应该精心布置实验室，实验室首先应该保持一个干净卫生的环境，每次实验前后都有值日小组同学打扫干净。实验室前后墙壁上贴有化学家的肖像和名言，在这样一个干净整洁、严肃而又充满化学情趣的化学实验室中，这样学生一进入实验室就有了一个良好的氛围。二.教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作。教师方面要做的准备工作主要有将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全，并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。由于做了充分的准备，课堂秩序就不太容易混乱。教师可以尝试培训实验课小骨干，实验过程中，由于实验小组较多，教师在巡回指导时，有时顾了这组顾不了那组，容易导致课堂秩序的混乱，教师可在课前利用课外活动时间培训实验课小骨干，让他们在实验课上帮助教师辅导其他学生的操作和观察，成为老师的小助手。由于有了这些小帮手的有效示范和指导，学生都能专心进行实验，课堂纪律自然就好维持了。学生方面要做的准备工作主要是要对本次实验的目的、方法、步骤及记录等提前做好预习和准备，由于课前做了认真细致的准备，对实验过程胸有成竹，做起实验来目的性很强，就能活而不乱。三. 教师要充分发挥组织者、引导者的作用。教师在学生实验时，要不断巡视每组的实验情况，另外，教师还要对操作准确、观察认真、纪律良好的学生及时表扬。对于纪律不好的学生，要小声提醒，帮助他们及时改正。教师可根据学生在实验过程中的表现记入学生的成长记录袋或期末化学考试成绩中。这样，学生就会全身心地投入到实验中。另外，在化学实验中，可以把学生分成若干小组，人数不要太多，每组最好不要超过两人，要考虑学生的性格互补性、自律性的强弱等进行合理搭配，并固定座位，以便实验后进行实验结果查看和仪器清查。实验课是培养学生动手能力、提高学生技能的重要途径，也是通过实验课帮助学生理解课本知识的途径，学生实验的有效开展，还可以培养学生严谨的科学态度，为将来的学习打下坚实的基础。

6，如何上好科学实验课

前一天预习下把理论弄明白比如实验目干什么的有什么意义等等记着做实验时候记笔记晚上预习下最好把笔记都整理出来留着终身受益

遵守纪律。这样才能从记录的数据或现象中归纳推理得出结论小学生的特点就是爱玩。二。不管用什么方法，得高分，否则实验课取消，越是不让学生进实验室。有我的参与，找到典型的材料。四：只要有实验，更主要的是学生觉得他们这个小组很光荣，就好好表现。三、实验目的，听从组长的分配、做记录，还要会观察。老师一定要注意。老师承诺，但是目标完不成，这样学生为了下一次能让我参加到他们小组。学生为了能经常去上实验课、成功地进行，让学生会做、实验前做好准备，不仅会使实验更顺利地进行、打好“预防针”，我在平时就做法是这样的、实验前把实验方法、注意事项等交代清楚，下次的实验课我就是哪个小组的成员，否则学生不信任你了。学生经常进实验室，就带学生进实验室上实验课、实验前老师要做好实验。以保证学生实验顺利进行，会记录，哪一个小组的积分最高，仅供参考，上科学课时就喜欢做实验。1，有积分的制度。殊不知、把上实验课当做“家常便饭”。学生不仅要会做实验，各学校的实验室就成了摆设，带着目的去观察，但是学生一定要做到守纪律，所以我在上科学课时，就互相监督：一。小学生好动也好胜，可以用记录表的形式写出方法及目的，往往是实验做了、有适当的鼓励措施，但是一进实验室学生就兴奋、实验前教会学生观察，目的都是保证学生的实验课顺利，做一个守信用的人。2。3，就象平时上科学课一样正常上课了，他越是好奇，做实验时只是看热闹，有成就感，必须遵守承诺。我在给学生上第一节科学课时就强调好，因此好多老师就不把学生带进实验室、好动，就不再新奇，找到最合适的器材

一、教师要注重实验导入，培养学生学习积极性和激发学生的学习兴趣。在小学阶段，学生学习积极性取决于对学习内容的兴趣。教师应该抓住学生的好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个究竟的特点，选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，明确实验的目的，能自觉地投入学习中去。二、教师要注重做好实验的准备工作。课前准备工作是确保实验顺利完成的基础。1、在每一次实验之前，教师要做好准备工作。科学课中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。如：要了解本节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论等。有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料。这样就明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪些器材要换，因为，实验材料准备也是上好实验课的关键，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，这就说明了实验材料准备的重要性，只有实验材料准备充分了，才能使每个学生都有亲自动手的机会，同时也才能提高学生的学习兴趣和探究知识的方法，真正做到培养动手能力与实践能力。哪一种方法需要改进。教师做好“准备”实验，有利于作好更充分的教学准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故，防止教学中的失误。2、有些实验还要求学生配合，教师要做好课前准备。科学实验大多是学生进行，没有一批得力的助手和骨干配合，实验效果和效率也会出现不尽人意的问题。课堂上学生实验人多、过程复杂或内容较多时，教师难以在短短的四十分钟内对每一小组和学生进行指导，这时必须充分利用责任心强的助手和骨干担任小组长。同时也验证了，实验课的目的是培养和锻炼学生的动手能力，学生的动手能力是怎样获得的，不是照葫芦画瓢就出来的。三、教师要注重实验过程，鼓励创新做任何事，都需要有目标，没有目标的人是永远也不会成功的。在实验课教学中，也有同样的道理，只有明确实验过程、实验目的，学生才能进行正确的实验操作，才能达到实验预期的效果。实验前，要让学生明确实验方法、步骤和注意事项。针对不同实验，可以让学生自己想办法去研究，如果学生实在想不出的教师给予提示。实验由学生自己设计，这对学生主动参与实验研究是很有意义的。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。四、教师要注重引导学生得出实验结论。当学生完成实验活动后，要引导学生在探究的基础上得出结论。实验报告是对实验的一个阶段性的总结。在这个环节中，教师不但要指导好学生正确填写实验报告，还要为后面的汇报交流做好准备。在分组实验的过程中，一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录，教会学生有条例地进行整理数据，多次训练后学生就会掌握记录方法。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。汇报交流是实验课上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在这个环节中结论不是从教师的口里说出，是通过学生自己的口把它讲出来的，学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现。总之，要真正上好一节实验课，必须尽可能地为学生创造条件，恰当时侯给予指导，使学生都能规范、科学地动手操作。做实验不是教给学生别人科学活动结果的科学事实，而是通过做科学来进行教育。不是试图让他们背诵科学结果的描述，而是让他们了解结果是怎样得到的。也就是在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。