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幼儿中班写2怎么写,小孩上中班了还不会写1丶2丶3丶4怎么办

来源:整理 时间:2022-12-27 19:08:25 编辑:八论文 手机版

1,小孩上中班了还不会写1丶2丶3丶4怎么办

在孩子写的时候要告诉他1像什么,2像什么,这样帮助孩子记忆。也可以多写几遍加深印象。
你好!父母是孩子最好的老师,多关心关心孩子,多教教孩子仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢。

小孩上中班了还不会写1丶2丶3丶4怎么办

2,家长手册 中班幼儿成长记录怎么写

可以从下述几个方面记录:1、幼儿个人自理能力的提高,比如穿衣服、学习使用筷子等能力的掌握。2、个人掌握知识量的增加,比如又学会背诵几首古诗、讲几个古诗、学习了加减乘等数字计算。3、个人技能掌握,如学会了打球。4、个人综合素质的提高,比以前更加有礼貌了、比以前更加体贴父母等。5、身体自身条件变化,如又长高了几厘米、体重增家几公斤。

家长手册 中班幼儿成长记录怎么写

3,幼儿不会写2这个数字我该怎样去教他们

十月一,七天假的时候老师留的作业就是在家练习写2,我们开始是一点都不会的,开始的时候我是手把手教他写,让他知道2的轮廓,然后描字帖,然后慢慢的自己可以书写了,虽然不标准,每天都在本上写一行,到第七天的时候,奇迹的发现,写的超级好,跟描的字帖一样,还是要多练就好了
给他看小孩子的图画,有一种专门给小孩学写字的,2好像是个小鸭子,让他记住小鸭子的样子就会写2了

幼儿不会写2这个数字我该怎样去教他们

4,幼儿学写2字的方法

要求:用田字格本书写,数字1—9书写时占右半格(左半格是为日后幼儿学习、认识,添加十位数做准备)1:从日字格的右上角附近起笔,画斜线到左下角附近。2:起笔碰左线,然后向上向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰下线一横。3:起笔不碰线,向上碰线,向右不碰线,略成半圆,再向中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧,但下面比上面大。4:从上线当中起,向左斜线到下格,碰左线后再横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的当中碰线。5:从上线一半不到的地方,向左到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止,上面一横平,在右上线下面一点,向右碰线。6:从上线偏右一点起,向左下方画一个弧形,碰左线、底线,绕圈向上,画成一个小圆,小圆上面超虚线。7:靠近上线,从左上角到右上角,再斜折到下面,在中间偏左的地方碰线。8:从右向上到左一个半圆,拐向右下,碰右线、下线、左线,回上去,在虚线以上和原线相交,直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。(注意:8是不封口的)9:上面的一个圆是长圆,稍斜些,四角碰线,在右上角附近向左下再一竖到下线中间。0:从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止。 10:其中1写在田字格的左边,0写在田字格的右边,组成10字。

5,小花狗学写2中班教案

活动目标: 1、喜欢欣赏儿歌能理解儿歌大意,了解小狗的食性。 2、学习使用“黑黝黝”词语说完整的话 3、认识重点字词,“小花狗”、“眼睛”、“骨头”。 活动准备: 教学大范例 字卡 活动过程: 一、复习学过的字词,和字宝宝问好! 二、声音导入,激发幼儿学习的兴趣。 1、“汪汪”谁呀? 对了,是小狗,小狗你在哪里呢?快出来吧?我藏在儿歌里呢? 2、原来小狗藏在儿歌里,那我们就把小狗找出来和他问问好吧!一起来和小狗学儿歌,儿歌的名字叫做《小花狗》 先请小朋友认真听老师念一遍,听听儿歌里说了什么?(老师出示大范例,边指边念儿歌) 三、引导幼儿学习儿歌。 1、儿歌念完后提问: 儿歌的名字叫什么? 儿歌里说了什么? 小花狗蹲在哪里? 小花狗长什么样?(启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去,有几条腿,几只眼睛? 2、我们就来一起学学儿歌,老师先念一遍,小朋友再念一遍。 3、引导幼儿完整的跟着老师学习儿歌。 四、学说黑黝黝的完整的话。 1、你们知道小花狗的眼睛怎么样吗?(黑黝黝) 2、那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢? 那还有什么东西是黑黝黝的呢?(引导幼儿说“我的什么黑黝黝,如头发、衣服、裤子等) 五、学习新字词 1、老师指着大范例中的小狗眼睛说:“这是小花狗的什么呀?”“眼睛”对极了,眼睛字宝宝也在我们班做客了,瞧!和它问问好吧! 2、小花狗吃什么?骨头,学习骨头字宝宝。 六、游戏“变魔术”复习巩固字宝宝。 七、几天再读一遍儿歌并引导幼儿和字宝宝再见! 活动延伸: 引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌。 引导幼儿学习“小花狗”的歌曲。
我是来看评论的

6,幼儿园中班备课怎么写

动目标:1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(sh?n)、水(shui)。 2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。  活动准备:1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。  活动过程:一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧! 2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。 例如:“大”——幼儿两脚分开,两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。  二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。 2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。 3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想) 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了? 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。  三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。  四、尝试认读汉字。1、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读:(1)教师读字音,幼儿举字。(2)幼儿扮演小老师。(3)教师举字,幼儿读字音。(4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。  五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。  六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。  七、亲子游戏:谁的红星多。方法:幼儿分成两大组,准备两块小黑板,请两位家长朋友配合,通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式,组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方,其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来,就不得红星。最后,评出红星多的一方为胜利者,大家鼓掌祝贺。  八、幼儿操作活动:描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导,帮助幼儿掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。

7,该如何教幼儿学写数字

幼儿的小肌肉群发育尚不健全,初步书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也很吃力,我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法,帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一.打破惯例,归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时,我没有按识字的顺序进行,而是把数字适当归类,先让幼儿书写1、7、9、10。不难看出,这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成,笔画较简单。我根据这几个数字的的特征,还编了几句顺口溜,让幼儿边念边学。如写“7”时说:“横--短,竖--长,合起来像手枪”。书写“10”时说:“1和0是一家,分开太远不象话。”把“9”看成是0和1的组合,并形象的告诉幼儿,“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高,掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后,其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简,变难为易。教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构,而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”,结构虽不复杂,但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法,告诉幼儿把“2”看作有3个“1”,边说边写给幼儿看:横着的“一”连着斜着的“1”,再连接上横着的“一”。“2”就会写了,我又说:“2下面长了一条小尾巴,就变成3了。”“8”的书写最难,我说“上面有个圈,下面有个圈,圈和圈紧相连,一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜,边跟这说别跟着写,自然就不感到难了。 三.提高要求,进格书写。幼儿初写数字,我不要求他们按次序、排行书写,也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求,势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后,再提出进格书写的要求。我在示范时说:“我们会写数字了,现在老师让这10个数字分别住进小房子里去,头和脚不能露在外面,要住的整齐、 舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿:“你们试试看,也把这写数字送进小房子里去。”经过几次辅导|、训练,孩子不仅能按格、按序书写,而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上,要求幼儿模范老师写的规范字体,把数字写的漂亮些,也就水到渠成了。
幼儿的小肌肉群发育尚不健全,初步书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也很吃力,我按照有易到难、化繁为简、变抽象为形象的教学方法,帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一.打破惯例,归类学写。 初教幼儿学写阿拉伯数字时,我没有按识字的顺序进行,而是把数字适当归类,先让幼儿书写1、7、9、10 。不难看出,这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成,笔画较简单。我根据这几个数字的的特征,还编了几句顺口溜,让幼儿边念边学。如写7时说:横--短,竖--长,合起来像手枪。书写10时说:1和0是一家,分开太远不象话。把9看成是0和1的组合,并形象的告诉幼儿,9 看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高,掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后,其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简,变难为易。 ,结构虽不复杂,但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法,告诉幼儿把2看作有3个1 ,边说边写给幼儿看:横着的一连着斜着的1 ,再连接上横着的一。2 就会写了,我又说:2 下面长了一条小尾巴,就变成3了。8 的书写最难,我说上面有个圈,下面有个圈,圈和圈紧相连,一个8字在眼前。这样孩子们觉得有趣、新鲜,边跟这说别跟着写,自然就不感到难了。 三.提高要求,进格书写。 幼儿初写数字,我不要求他们按次序、排行书写,也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求,势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后,再提出进格书写的要求。我在示范时说:我们会写数字了,现在老师让这10个数字分别住进小房子里去,头和脚不能露在外面,要住的整齐、舒服些。然后用信任的目光鼓励幼儿:你们试试看,也把这些数字送进小房子里去。经过几次辅导、训练,孩子不仅能按格、按序书写,而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上,要求幼儿模范成人写的规范字体,把数字写的漂亮些,也就水到渠成了。
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